3 月 5 日消息，上海交通大學發(fā)布 AI 使用最新規(guī)范，其中明確：學生應堅持人工智能輔助學習的價值定位，指出學生應了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，若有相關違規(guī)行為，學校將追究相關責任；同時，教師應立足各項教育教學場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。

《上海交通大學關于在教育教學中使用 AI 的規(guī)范》所涉內(nèi)容涵蓋場景分析、設計開發(fā)、應用部署、評估反饋、調(diào)整維護、管理優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)。上海交大希望通過創(chuàng)新評估體系與標準，有效防范技術失能、教育分化、算法歧視、隱私泄露及數(shù)據(jù)安全、信息安全威脅等風險。

“在遵守國內(nèi)外人工智能法律法規(guī)的前提下，上海交通大學鼓勵在高等教育教學領域積極探索人工智能使用方式，在各場景推動技術賦能、防范技術風險，構建符合新時代需要的知識生產(chǎn)模式與新型教育體系，賦能學生提升綜合素養(yǎng)。”《規(guī)范》指出。

《規(guī)范》對教師、學生、AI 產(chǎn)品和服務、其他利益相關方等都制定了規(guī)范。學生應了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，在課堂學習、作業(yè)反饋等環(huán)節(jié)，遵循教學計劃、知識產(chǎn)權等法律法規(guī)、學術誠信要求。若有違規(guī)行為，學校將追究相關責任。

《規(guī)范》明確，學生應堅持人工智能輔助學習的價值定位，形成自適應的學習模式，自覺標注與引用人工智能工具的必要信息，在知識學習與創(chuàng)新創(chuàng)造的人機協(xié)同過程中培養(yǎng)自主能力、反思能力，以人工智能促進人類智慧的發(fā)展。

而在對教師的規(guī)范性要求中其指出，教師是 AI + 教學設計的第一責任人，應在遵守教育教學相關規(guī)章制度要求的前提下，合理、合規(guī)、有效使用人工智能技術產(chǎn)品或服務。對于使用未備案或存在風險的人工智能工具情況，學?？勺肪肯嚓P責任。

教師應充分關注學生在人工智能輔助場景中的自主性與獲得感。通過教學反饋機制、學習成效評估等手段，助力學生平衡自主學習與人工智能支持，并關注學生差異化需求，避免因技術門檻或資源不均帶來的負面效應。

此外，教師應立足各項教育教學場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。在教育教學過程中與學生等主體充分討論，通過教學大綱、課堂規(guī)則、評分標準等形式，制定學生使用人工智能工具的細則要求，對于人工智能工具使用范圍、人工智能生成信息引用模板等予以公開說明。

IT之家注意到，此前復旦大學東師范大學與北京師范也發(fā)布過 AI 使用規(guī)范，2024 年 11 月底發(fā)布的《復旦大學關于在本科畢業(yè)論文（設計）中使用 AI 工具的規(guī)定（試行）》提出“六個禁止”，對 AI 工具在本科畢業(yè)論文（設計）撰寫過程中的使用情況進行了詳細規(guī)范；而 2024 年 6 月，華東師范大學與北京師范大學聯(lián)合推出了《生成式人工智能學生使用指南》，指出學生在使用 AI 完成學業(yè)任務時，必須明確區(qū)分 AI 直接生成的內(nèi)容和個人貢獻的部分，并確保 AI 生成內(nèi)容不超過全文的 20%。