人工智能的概念已經(jīng)為越來越多人所熟知，但何謂通用人工智能？“智能是一種現(xiàn)象。”北京通用人工智能研究院院長(zhǎng)朱松純說，一個(gè)合格的通用人工智能體，不會(huì)僅僅受限于人類為其定義、訓(xùn)練和分配的任務(wù)，而是在變化的場(chǎng)景中“眼里有活”，可以理解人類意圖、與人協(xié)作，且其內(nèi)在價(jià)值體系要與人類價(jià)值倫理相匹配。

 

　　人工智能大模型的特點(diǎn)是“大數(shù)據(jù)、小任務(wù)”，而要實(shí)現(xiàn)通用人工智能，“小數(shù)據(jù)、大任務(wù)”將會(huì)是更好的路徑。朱松純舉例，要回答“什么是椅子”，人工智能大模型要“學(xué)習(xí)”大量椅子的特征數(shù)據(jù)，再掃描比對(duì)待識(shí)別的物體。若是換一種思路，將人類“坐”的需求與椅子相關(guān)聯(lián)，從對(duì)物體的識(shí)別轉(zhuǎn)化為對(duì)任務(wù)需求的理解，即“坐得舒服的就是椅子”，便能在“小數(shù)據(jù)”前提下，通過泛化的功利價(jià)值函數(shù)給出答案。

 

　　基于這一思路，通研院在虛擬空間中構(gòu)建了通用智能體“通通”。在自研國(guó)產(chǎn)學(xué)習(xí)和推理框架的支持下，它擁有相當(dāng)于3至4歲兒童的智力水平，以及和人類相似的價(jià)值觀。在沒有被指派具體任務(wù)時(shí)，還能自發(fā)地在虛擬房間中探索、學(xué)習(xí)。

 

　　“比如我調(diào)高‘通通’的好奇值、整齊值，它會(huì)自發(fā)地動(dòng)起來，把地上亂放的鞋子收進(jìn)柜子。”現(xiàn)場(chǎng)工作人員在虛擬空間內(nèi)打翻一瓶牛奶，“通通”馬上反應(yīng)過來，拿起抹布把桌子擦干凈。觀眾在白板上寫下字母L，“通通”只看一眼，就能用積木擺出L的形狀。通過“自主學(xué)”“他人教”等方式，“通通”可以像人類兒童一樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能、知識(shí)和價(jià)值的持續(xù)成長(zhǎng)，最終具備真正的通用性。

 

　　通用人工智能既可以是數(shù)字人，也可以是機(jī)器人或者其他形態(tài)。由其衍生的具身智能機(jī)器人無需等待指令，就能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作人員手中的抽紙已經(jīng)用完，自動(dòng)規(guī)劃最佳行動(dòng)路線，打開柜門取出新抽紙。“未來，通用人工智能體將成為人的助手，進(jìn)入生活的方方面面。”朱松純表示，這項(xiàng)技術(shù)有望應(yīng)用于智能家居、智能制造、康復(fù)療養(yǎng)、特種任務(wù)等多種場(chǎng)景。

 

　　展覽中，通研院在通用人工智能評(píng)測(cè)、人才培養(yǎng)等方面的成果也一并展出。該院推出《通用人工智能標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)級(jí)、測(cè)試與架構(gòu)》白皮書，搭建起通用人工智能評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試平臺(tái)，為規(guī)范化通用人工智能的發(fā)展提供重要參考。圍繞人才培養(yǎng)，通研院制定了《通用人工智能人才培養(yǎng)體系》，并聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)建立通用人工智能實(shí)驗(yàn)班，牽頭啟動(dòng)通用人工智能協(xié)同攻關(guān)合作體人才培養(yǎng)計(jì)劃，貫通產(chǎn)學(xué)研用，培育從青年學(xué)生到領(lǐng)軍人才、戰(zhàn)略科學(xué)家的通用人工智能領(lǐng)域人才梯隊(duì)。

 

　　來源北京日?qǐng)?bào)客戶端|記者劉蘇雅王海欣

 

　　編輯王海萍

 

　　流程編輯劉偉利