深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)的小學(xué)生陸漢辰為了父母不在家時(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用人工智能技術(shù)做了一款英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的小程序，能調(diào)節(jié)語(yǔ)速與節(jié)奏。“學(xué)習(xí)人工智能開(kāi)拓了我的視野，在學(xué)習(xí)人工智能的時(shí)候，還能額外學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等內(nèi)容。”陸漢辰說(shuō)。

　　 “這一代學(xué)生是信息時(shí)代的原住民，他們天然對(duì)新技術(shù)感興趣。所以我們希望通過(guò)人工智能教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)校長(zhǎng)易偉湘表示。

　　 早在2021年，南山區(qū)就發(fā)布了“推進(jìn)人工智能教育的指導(dǎo)意見(jiàn)”，在全市率先開(kāi)展中小學(xué)人工智能普及教育。

　　 人工智能教育給學(xué)生帶來(lái)的成長(zhǎng)與改變，已經(jīng)超乎老師和家長(zhǎng)的預(yù)期。但如何設(shè)計(jì)科學(xué)化、普適性、匹配孩子各個(gè)成長(zhǎng)階段的課程體系，對(duì)深圳的學(xué)校和老師來(lái)說(shuō)，卻是“頭一回吃螃蟹”，面臨著許多不確定性與挑戰(zhàn)。

　　 “我們一方面和華東師大合作，同時(shí)也與國(guó)家的教材研究所合作，希望能在一到六年級(jí)全面鋪開(kāi)人工智能教育。”南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)黨政辦主任吳惠玲說(shuō)。

　　 技術(shù)迭代日新月異，人工智能的內(nèi)容尤為龐雜。老師們不僅需要快速消化新的技術(shù)，還要將大量的內(nèi)容濃縮到有限的課時(shí)。為此，深圳市和騰訊等科技企業(yè)展開(kāi)合作，打造人工智能教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這一平臺(tái)采用了國(guó)產(chǎn)自研的扣叮編程工具，具備圖像識(shí)別、人臉識(shí)別、聲音識(shí)別等前沿AI能力，內(nèi)置動(dòng)漫素材、IP角色等創(chuàng)作素材，方便教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

　　 “平臺(tái)功能很齊全，學(xué)生登錄也僅需一個(gè)班級(jí)碼即可完成，操作起來(lái)很方便。”吳惠玲說(shuō)，老師們也可以借助人工智能教學(xué)平臺(tái)上的內(nèi)容與資源補(bǔ)充知識(shí)體系。

　　 在人工智能教育中，“教育的人工智能化”也是一個(gè)重點(diǎn)。在采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)，AI等新技術(shù)早已融入深圳中小學(xué)的課堂。比如，南山區(qū)荔林小學(xué)就通過(guò)人工智能技術(shù)打造了核心學(xué)科的數(shù)據(jù)平臺(tái)，在語(yǔ)文課上學(xué)生可以通過(guò)輸入素材，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)交互；在科學(xué)課上，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面互動(dòng)了解原理，同時(shí)延展思考獲得新的知識(shí)。

　　 “人工智能等新技術(shù)的成熟，為我們的課堂和教學(xué)模式帶來(lái)了很多創(chuàng)新，我們可以通過(guò)教學(xué)豐富孩子們的數(shù)字素養(yǎng)，讓他們具備面向未來(lái)的實(shí)際能力，也通過(guò)人工智能技術(shù)找到最適合他們的教育方式，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；囊虿氖┙獭?rdquo;南山區(qū)荔林小學(xué)校長(zhǎng)張祖志說(shuō)。

　　 （記者 黨文婷 嚴(yán)圣禾）