協(xié)作機(jī)器人一直在探索新的應(yīng)用場景，在柔性化程度愈發(fā)提高的今天，協(xié)作機(jī)器人逐漸在很多場景發(fā)力，例如優(yōu)傲機(jī)器人最近將協(xié)作機(jī)器人用在了按摩。

 

　　而桌面式協(xié)作機(jī)器人與教育的結(jié)合，也已經(jīng)逐漸成為目前協(xié)作機(jī)器人從業(yè)者比較看好的領(lǐng)域，前段時間越疆科技發(fā)布了專為K12教育市場定制的智能機(jī)械臂DOBOT Magician Lite，而電裝此前也有和教育結(jié)合的場景視頻流出。

 

　　但這些基本都是以協(xié)作機(jī)器人本身的思路在進(jìn)行多個場景的適用性探索，卻沒有深入走進(jìn)教育本身，教育行業(yè)到底痛點(diǎn)和需求點(diǎn)是什么？我們從索尼的這個教育機(jī)器人上，或許能找到一些做教育的思路。

 

　　本月早些時候，索尼電子公司（Sony Electronics）宣布了對Koov機(jī)器人工具包的一個簡化版本，該工具包由塊、傳感器、電機(jī)、執(zhí)行器和一個用于教育兒童編碼和機(jī)器人設(shè)計(jì)的配套應(yīng)用程序組成，

 

　　其零件有限，價格較低（249刀）。

 

　　新品中視頻中的一位主持人說：“例如，當(dāng)孩子們第一次學(xué)會使用LED時，我們會向他們展示什么是LED。我在哪里可以看到真正的LFIE？與我有什么關(guān)系？這是教育機(jī)器人的根本理念”
 

 

　　其系統(tǒng)需求適應(yīng)chromebook：chrome操作系統(tǒng)、微軟和蘋果用戶。Windows用戶：7/8.1/10 64位；Mac OS:10.9及以上；iOS:iOS 9及以上、iPad mini 4及以上、iPad Pro、iPad Air。連接方式：直接USB（Windows）；藍(lán)牙（iOS/Mac OS/Chrome OS）。同時通過微控制器把代碼和機(jī)器人連接起來，使它們?nèi)拷Y(jié)合在一起。

 

　　索尼（中國）有限公司其實(shí)在2017年就發(fā)布了產(chǎn)品KOOV?可編程教育機(jī)器人套件，目前經(jīng)過了兩年的優(yōu)化。剛開始，該產(chǎn)品希望通過模塊的拼搭把玩（Play）來使兒童循序漸進(jìn)的提高綜合能力，在通過編程使機(jī)器人發(fā)動的過程中培養(yǎng)探索精神（Code）和創(chuàng)意能力（Create）。在2017年的視頻中，顯示了索尼的教育機(jī)器人和編碼教育工具包，場景顯示，孩子們沉浸其中，很高興能把積木拼在一起，在顯示屏上參考食譜，并目睹機(jī)器人在制作的過程。

 

　　索尼希望全世界都知道koov不僅僅是一個玩具。KOOV是結(jié)合了多面積木、創(chuàng)客組件及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的全概念機(jī)器人教育產(chǎn)品，主要面向中小學(xué)生編程教育。KOOV不僅各個組塊的各個面之間可任意組合拼裝，而且擁有七種模塊，其組件涵蓋了加速度、光學(xué)、觸摸、聲音等傳感器，還有控制器和驅(qū)動單元。索尼正以一種野心勃勃的方式與koov一起步入stem潮流。

 

　　軟件也很關(guān)鍵！索尼國際教育同時還發(fā)布了KOOV互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，包括可視化編程和互動視頻教程，教學(xué)分享社區(qū)。據(jù)悉，這套服務(wù)基于索尼去年開發(fā)的“STEM101”課程系統(tǒng)。產(chǎn)品提供多種示例，做了可視化的優(yōu)化，可供所有孩子找到自己喜歡的機(jī)器人，從模仿開始，由易到難逐漸掌握。KOOV設(shè)計(jì)了多種加強(qiáng)包，支持自定義的組建，可供使用者不斷嘗試并驗(yàn)證自己的想法。當(dāng)然，后續(xù)更多的軟件也是需要額外定制開發(fā)，給了用戶更多選擇。

　　或許我們需要一個好的案例！KOOV應(yīng)用程序中準(zhǔn)備了22個機(jī)器人示例（豪華版可以全部適用）。有使用紅外線傳感器和蜂鳴器，可以演奏簡單旋律的“小提琴”和“吉他”；有通過直流電機(jī)和車輪的組合能真的行駛的“火車”和“消防車”；以及利用伺服電機(jī)來控制動作的“螃蟹”和“鱷魚”等機(jī)器人，這一套只需要520美元。

 

　　采用了易于理解的“可視化編程”，通過將程序傳送至機(jī)器人，在重復(fù)試錯與觀察機(jī)器人反應(yīng)的變化中，學(xué)會如何賦予機(jī)器人想要的動作。Koov為編碼過程和機(jī)器人設(shè)計(jì)提供了一個循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，作為一個有趣的活動。向孩子們展示了如何使用代碼使他們的設(shè)計(jì)變得生動和動人。正如RasBuri Pi先鋒們的愿望一樣，他們堅(jiān)持孩子們不僅能在電腦上玩，而且能理解他們的電腦工作的基礎(chǔ)——科夫的帶頭人想讓孩子們不僅僅是造一個機(jī)器人，而是“了解它背后的完整過程”。
 

 

　　無論多小的臺階都是臺階。索尼（Sony）的Michiko Araki Kelley說，索尼推出的試聽套件旨在吸引更多的年輕學(xué)習(xí)者，讓他們“有機(jī)會了解編碼和機(jī)器人領(lǐng)域”，這是教育機(jī)器人需要遵循的法則。

 

　　當(dāng)然，對于目前的機(jī)器人企業(yè)來說，如何縮小體積保證精度，同時解決成本問題，始終是一個難關(guān)，但如果邁過去，讓學(xué)校能像購入平板一樣購買教育用協(xié)作機(jī)器人，其未來市場體量不可估量。