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MIT開發(fā)新技術(shù) 以解決機器人制作披薩面團的棘手挑戰(zhàn)

   日期:2022-04-01     來源:cnbeta    作者:angela     評論:0    
標(biāo)簽: 機器人 MIT
 麻省理工學(xué)院(MIT)研究人員開發(fā)的一種新技術(shù)可以使機器人操縱像披薩面團這樣柔軟的物體或像衣服這樣柔軟的材料。一個披薩餅制作者處理面團是非常簡單的。然而,對于機器人來說,處理像面團這樣的可變形物體是很棘手的,因為面團的形狀可以以多種方式改變,這很難用方程式來表示。此外,從面團中創(chuàng)造一個新的形狀需要多個步驟和使用不同的工具。

對于一個機器人來說,學(xué)習(xí)一個具有長序列步驟的操作任務(wù)是特別困難的--那里有許多可能的選擇--因為學(xué)習(xí)常常是通過試驗和錯誤進(jìn)行的。

麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和加州大學(xué)圣迭戈分校的研究人員想出了一個更好的辦法。他們創(chuàng)建了一個機器人操縱系統(tǒng)的框架,該系統(tǒng)使用兩階段的學(xué)習(xí)過程,這可以使機器人在很長的時間范圍內(nèi)執(zhí)行復(fù)雜的面團操縱任務(wù)。一個“教師”算法解決了機器人為完成任務(wù)必須采取的每一個步驟。然后,它訓(xùn)練一個 “學(xué)生”機器學(xué)習(xí)模型,學(xué)習(xí)關(guān)于何時和如何執(zhí)行任務(wù)中所需要的每項技能的抽象概念,如使用搟面杖。有了這些知識,系統(tǒng)就會推理出如何執(zhí)行這些技能來完成整個任務(wù)。

研究人員表明,這種稱為DiffSkill的方法可以在模擬中執(zhí)行復(fù)雜的操作任務(wù),如分割和攤開面團,或從砧板周圍收集面團碎片,同時優(yōu)于其他機器學(xué)習(xí)方法。

除了制作披薩餅之外,這種方法還可以應(yīng)用于機器人需要操縱可變形物體的其他場合,例如為老人或有運動障礙的人喂食、洗澡或穿衣的護(hù)理機器人。

“這種方法更接近于我們?nèi)祟愑媱澬袆拥姆绞?。?dāng)人類做一個長距離的任務(wù)時,我們不是在寫下所有的細(xì)節(jié)。我們有一個更高層次的計劃器,它大致上告訴我們階段是什么,以及沿途我們需要實現(xiàn)的一些中間目標(biāo),然后我們執(zhí)行它們,”MIT計算機科學(xué)和人工智能實驗室(CSAIL)的研究生李云珠說,她是介紹DiffSkill的論文的主要作者之一。

DiffSkill框架中的“老師”是一種軌跡優(yōu)化算法,可以解決短距離的任務(wù),即物體的初始狀態(tài)和目標(biāo)位置很接近。軌跡優(yōu)化器在一個模擬現(xiàn)實世界物理學(xué)的模擬器中工作(被稱為可微分物理學(xué)模擬器,這使"DiffSkill"中的"Diff"成為現(xiàn)實)。“教師”算法使用模擬器中的信息來學(xué)習(xí)面團在每個階段必須如何移動,一次一個,然后輸出這些軌跡。

然后“學(xué)生 ”神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模仿“老師”的動作。作為輸入,它使用兩個攝像頭拍攝的圖像,一個顯示面團的當(dāng)前狀態(tài),另一個顯示任務(wù)結(jié)束時的面團。該神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)生成一個高級計劃,以確定如何將不同的技能聯(lián)系起來以達(dá)到目標(biāo)。然后,它為每個技能生成具體的、短距離的軌跡,并直接向工具發(fā)送指令。

研究人員使用這種技術(shù)對三種不同的模擬面團操作任務(wù)進(jìn)行了實驗。在一項任務(wù)中,機器人使用鏟子將面團舉到砧板上,然后使用搟面杖將其壓平。在另一項任務(wù)中,機器人使用抓手從柜臺的各個角落收集面團,將其放在鏟子上,并將其轉(zhuǎn)移到砧板上。在第三個任務(wù)中,機器人用刀將一堆面團切成兩半,然后用抓手將每塊面團運送到不同的地方。

DiffSkill能夠勝過依靠強化學(xué)習(xí)的流行技術(shù),即機器人通過試驗和錯誤學(xué)習(xí)任務(wù)。事實上,DiffSkill是唯一能夠成功完成所有三項面團操作任務(wù)的方法。有趣的是,研究人員發(fā)現(xiàn),“學(xué)生”神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)甚至能夠勝過“教師”算法。

“我們的框架為機器人獲得新技能提供了一種新穎的方式。這些技能然后可以被串聯(lián)起來,以解決更復(fù)雜的任務(wù),這超出了以前機器人系統(tǒng)的能力,”研究人員說。

因為他們的方法專注于控制工具(鏟子、刀、搟面杖等),它可以應(yīng)用于不同的機器人,但前提是它們使用研究人員定義的特定工具。在未來,他們計劃將工具的形狀整合到“學(xué)生”網(wǎng)絡(luò)的推理中,這樣它就可以應(yīng)用于其他設(shè)備。

研究人員打算通過使用3D數(shù)據(jù)作為輸入來提高DiffSkill的性能,而不是使用難以從模擬轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實世界的圖像。他們還希望使神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃過程更加有效,并收集更多不同的訓(xùn)練數(shù)據(jù),以增強DiffSkill對新情況的概括能力。從長遠(yuǎn)來看,他們希望將DiffSkill應(yīng)用于更多不同的任務(wù),包括布料操作等。

 
 
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