劉天放
如今高校什么專業(yè)最熱門?“人工智能”算一個!
今年9月，包括清華、北大在內(nèi)的35所高校，迎來我國第一批人工智能專業(yè)的本科生。自今年3月教育部批準新增人工智能專業(yè)以來，社會討論熱度不減，尤其受到考生、家長及教育界人士的持續(xù)關注。從目前社會輿情來看，人們普遍認為，高校理應成為人工智能科技創(chuàng)新的重要源頭，但同時應量力而行，避免“虛火”上升。
目前人工智能炙手可熱，不僅新興人工智能企業(yè)正在瞄準專業(yè)人才，諸如制造和紡織等傳統(tǒng)企業(yè)也期待借助最新技術實現(xiàn)轉型升級。教育部明確，到2020年建設100個“人工智能+X”復合特色專業(yè)，編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材，建設50門人工智能領域國家級精品在線開放課程，建立50家AI學院、研究院或交叉研究中心。
在今年的新生招生中，清華大學、北京大學等35所獲批設立人工智能專業(yè)的高校，都將人工智能作為特色專業(yè)進行重點介紹，多所院校的錄取分數(shù)還屬于高分段，這些都不難理解。然而，對于人工智能這個新興專業(yè)來說，最大的問題還是教育資源不足，專業(yè)師資短缺。如何補短板?不妨打開思路。
從目前來看，企業(yè)人工智能的創(chuàng)新能力非常強勁，企業(yè)和高校完全可以一起合作攻克教師人才培養(yǎng)“最后一公里”的問題。此外，不妨出臺跨院系的教師兼職制度，大大調動更多老師們在人工智能領域研究的積極性。
人工智能的競爭歸根結底是算法的競爭，對數(shù)學具有很高的要求。下一代人工智能要取得超越性發(fā)展，還可以考慮從數(shù)學系培養(yǎng)教育人才，這樣才會具備理論創(chuàng)新的可能性。
人工智能專業(yè)的課堂也可以設計得更生動、有趣，更具實戰(zhàn)性。比如，在棋盤上用“阿爾法狗”比拼棋藝，通過搜集海量數(shù)據(jù)、訓練復雜的深度學習模型，在終端人工智能芯片上完成人臉識別、語音分析或機器閱讀等，倒逼現(xiàn)有教師不斷學習，提高教學水平。
