在距離云南省麗江市區(qū)2小時車程的地方，有座不起眼的小山。山路盡頭有個小院，這就是大箐村的孩子們求學(xué)路開始的地方。
5年前，大箐口教學(xué)點還很簡陋。老舊的木質(zhì)結(jié)構(gòu)教室已屬于危房，孩子們上課都像在“打游擊”。
（圖源：人民網(wǎng)）
在2015年，大箐口教學(xué)點被納入了“希望小學(xué)微校計劃”，整座學(xué)校都被翻新，孩子們也有了全新的教育體驗。
作為六一兒童節(jié)的固定“節(jié)目”，優(yōu)必選科技每年都會去探望一些“特別”的孩子。正值中國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的一年，精準(zhǔn)扶貧，教育先行。這次我們決定去到大箐口希望小學(xué)，看看山區(qū)的變化。
只有8個孩子的學(xué)校，孩子是最大的驚喜
抵達現(xiàn)場后，首先看到的就是煥然一新的校園。翻新后的學(xué)校變成了一棟有兩層的結(jié)實平房，教室里也配備了用于信息化授課的交互智能平板，和之前的教學(xué)環(huán)境形成了巨大對比。
現(xiàn)在的學(xué)校里總共有8個學(xué)生，6名是一年級，2名是學(xué)前班。學(xué)校屬于“一師一校”，整個學(xué)校只有一名老師，趙茂堂老師也不得不承擔(dān)起了所有的教學(xué)任務(wù)。
每天早上8點，上課鈴一響，一天的課業(yè)就開始了。每節(jié)45分鐘的課程，老師先給一年級的孩子上20分鐘，剩下的時間里再教學(xué)前班的小朋友。
本以為會因為復(fù)式教學(xué)，孩子們之間的知識水平差距會比較明顯。但經(jīng)過幾天的相處，發(fā)現(xiàn)這群孩子本身就是最大的驚喜。
“火星上有龍卷風(fēng)，還有沙塵暴，還有一只機器人。”
“太空沒有引力，地球上有。所以人在宇宙里會飄起來。”
“火星上有中國的火神！”
......
當(dāng)工作人員問到關(guān)于太空的話題時，孩子們知識面的廣闊讓所有人都十分驚訝，連最新的航天動態(tài)也了如指掌。問及都是從哪里獲取知識時，他們的回答也很一致：都是老師電視上放的。
渴望“獲取”新知識，也渴望“體驗”知識
正如趙老師所言，學(xué)校的硬件眼看著是跟上了，“軟件”卻還和城市里差得遠(yuǎn)。老師說的“軟件”就是獲取知識的方式。“我一般都是從電視或者電腦上獲取知識教他們。”趙老師這樣說道。
城市里有博物館，有各種新鮮的課外體驗活動等等，山里的孩子更多時候?qū)W習(xí)知識的方式是“聽說”。雖然現(xiàn)在光纖網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到深山，孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)和電腦屏幕了解到外面的世界，但還是很少有機會親眼見到或體驗到。
“悟空悟空！給我講個故事！”“悟空悟空，跳個舞！”當(dāng)我們拿出悟空機器人的時候，孩子們的目光就黏在機器人的身上挪不開來。伴隨悟空的音樂聲，孩子們渴望的眼神也變成了一片“哇”的尖叫聲，這是他們第一次用機器人學(xué)習(xí)知識。
這不僅對孩子是新奇的體驗，趙老師也被孩子們感染，不愿放棄每一個能讓他們接觸知識的機會。
老師早早就告訴了同學(xué)們，我們會在晚上觀星，但因為突發(fā)的大雨，險些沒能成功。
“真的希望不要下雨。”
最終大雨也不忍心澆滅孩子們的期待，雨后的天空變得更加澄澈，月亮和星星在夜空中格外明亮。到了晚上，平時靜謐的學(xué)校變得熱鬧起來。哪怕是距離學(xué)校很遠(yuǎn)的孩子，也準(zhǔn)時抵達了學(xué)校。8個孩子沒有一個落下，興奮地湊到望遠(yuǎn)鏡前觀星。
不止孩子們覺得新鮮，家長們也難掩好奇。甚至連村里的老奶奶也湊上前去，說這是她80歲以來第一次看到那么清晰的月亮。
孩子們渴望知識，對新科技的渴望也遠(yuǎn)大于一時的新奇。
孩子們用AR走近火星，“走”在火星的地面上，找到了新聞里說的火神；動手拼搭積木，把知道的各種傳感器一個個都裝到月球車上；制作自己的火箭，親手把自己的航天夢想放飛......
在燈光投射出的銀河下，孩子們在尋找自己的星座，也對著流星許愿想看到更大的世界。
曾經(jīng)，教學(xué)環(huán)境和上學(xué)路程阻擋了孩子們學(xué)習(xí)的路?，F(xiàn)在，科技教育幫扶也成為了老師和孩子最大的期待。
知識改變命運，AI相伴啟航
當(dāng)我們問到有什么想對孩子說時，趙茂堂老師有句話一直掛在嘴邊：知識改變命運。
趙老師已經(jīng)在山里任教34年，很多孩子的父母也是他的門生。對他來說，雖然山里的生活時常會感到孤獨，但孩子們渴望知識，他就盡自己所能去傳授?？吹胶⒆觽冏叱龃笊?，是他最驕傲最高興的事情。
但趙老師對于未來依舊有很多擔(dān)憂。
“五年后我就退休了，退休之后誰來教，這是我壓在心里的一個問題。”
現(xiàn)在學(xué)校里只有他一個老師，不止要管學(xué)習(xí)，在校還要照顧孩子的生活起居。整個山上有不同的民族，居住的也很分散。如果日后這個教學(xué)點撤了，想讀書的孩子就要去到更遠(yuǎn)的地方讀書。
因為趙老師自己就出身于這座大山，他更明白教育對于山里孩子的意義。對于孩子們這幾天的新體驗，趙老師說孩子們有了更強的求知欲望。
“希望國家和社會能夠更加關(guān)注山里的孩子，用科技把知識帶進來，讓孩子走出去。”
過去，我們關(guān)注的是教育起點的公平，希望每個孩子都有受教育的機會?，F(xiàn)在我們更關(guān)注教育過程和結(jié)果的公平，為的是讓孩子可以有更好的教育資源和往外走的機會，縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距。
優(yōu)必選科技已經(jīng)走過了全國各個地區(qū)，讓許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子感受人工智能，看到AI時代到來的方向。但我們只是助力教育幫扶的其中一份力量，為了讓孩子看到“更美的世界”，還需要大眾的群策群力。
知識就是力量，而科技能給孩子開啟一扇窗。即使遠(yuǎn)在深山，也可以跨越距離學(xué)習(xí)最新的知識。
孩子們可以越過山路，線上就能學(xué)習(xí)；可以親身體驗學(xué)到的知識，動手去實踐；可以接觸到最新的資訊，和城里孩子享受相同的教育。
在未來，優(yōu)必選科技還會以自身創(chuàng)新科技的力量，持續(xù)助力推動教育幫扶事業(yè)，陪伴每個擁有飛翔夢想的孩子，沖出大山。
