“20年內(nèi)70%的工作將被人工智能取代。”近日，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)組織發(fā)起的“人工智能時(shí)代中國(guó)就業(yè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)”課題組作出這一預(yù)測(cè)。
兩年前，人工智能產(chǎn)品“阿爾法狗”以4比1的總比分戰(zhàn)勝世界頂級(jí)圍棋棋手李世石，震驚世界。從此，關(guān)于人工智能的暢想與爭(zhēng)議就從未停止。通過(guò)模擬人類(lèi)思維運(yùn)作模式，人工智能在諸多領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。隨著智能翻譯、無(wú)人汽車(chē)、智能機(jī)器人逐漸由理論變成現(xiàn)實(shí)，“機(jī)器換人”的說(shuō)法成為輿論熱點(diǎn)。
但是，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)的研究報(bào)告認(rèn)為，“人工智能的發(fā)展并不意味著未來(lái)勞動(dòng)力需求減少，隨著科技的發(fā)展，會(huì)有更新的工作崗位產(chǎn)生。這要求教育體系、職業(yè)培訓(xùn)體系必須提前進(jìn)行準(zhǔn)備，社會(huì)保障制度進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。”
從人類(lèi)歷史看，科技是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要因素。中國(guó)社科院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員張德勇表示，歷次工業(yè)革命的實(shí)踐證明，新技術(shù)的使用往往催生新的生產(chǎn)方式，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。從蒸汽機(jī)到內(nèi)燃機(jī)，從電動(dòng)機(jī)到原子能，從互聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)，無(wú)一不在做“減法”的同時(shí)也做“加法”。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換，高能耗、低效率的產(chǎn)業(yè)被淘汰，許多與互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，微商、快遞員、專(zhuān)車(chē)司機(jī)、淘寶店主，新的就業(yè)形態(tài)有效承接了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移人員，甚至增加了社會(huì)整體就業(yè)容量。
從社會(huì)現(xiàn)狀看，完善教育體系是解決勞動(dòng)力市場(chǎng)供求失衡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。勞動(dòng)者能力素質(zhì)與崗位需求不匹配是就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期以來(lái)存在的問(wèn)題，而人工智能的技術(shù)特性放大了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求矛盾。教育是將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化成人才的有效機(jī)制，必須更多地關(guān)注素質(zhì)教育和高端教育，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和嘗試各種更復(fù)雜、更需要?jiǎng)?chuàng)造力的工作種類(lèi)。要堅(jiān)持高等教育和職業(yè)教育并重。事實(shí)上，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策鼓勵(lì)下，倡導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)意的項(xiàng)目正在不斷涌現(xiàn)，當(dāng)今中國(guó)的就業(yè)環(huán)境正在逐漸朝著多元化發(fā)展。
從就業(yè)趨勢(shì)看，構(gòu)建有效的就業(yè)保障體系是當(dāng)務(wù)之急。就國(guó)家層面而言，實(shí)現(xiàn)更充分的就業(yè)，首先要為勞動(dòng)力的跨區(qū)域流動(dòng)提供有利條件，打破人才流動(dòng)的體制束縛，防止資源錯(cuò)配導(dǎo)致薪資停滯等現(xiàn)象。其次，國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)就業(yè)狀況進(jìn)行全方位調(diào)研，動(dòng)態(tài)掌握造成失業(yè)的各種結(jié)構(gòu)性因素，為失業(yè)人群提供從登記、培訓(xùn)、對(duì)接用人單位的一站式再就業(yè)服務(wù)。最后，增加教育培訓(xùn)的有效供給，提供職業(yè)培訓(xùn)的設(shè)施和條件，降低勞動(dòng)者接受職業(yè)技能培訓(xùn)的成本。
從個(gè)人規(guī)劃看，適應(yīng)未來(lái)需要、提升個(gè)人能力是每個(gè)勞動(dòng)者的必修課。“任何社會(huì)公共服務(wù)都只能滿足基本發(fā)展需求。”張德勇指出，“最根本的還在于勞動(dòng)者自身的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值追求。”
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