香港《南華早報》5月27日文章，原題：中國學校利用人工智能評判學生作文，但機器人會評分嗎？ 機器人閱卷的技術(shù)被用來理解作文的整體邏輯和意義，并對作文整體質(zhì)量做出與人類相像的評判。設(shè)計人員認為它可以更加深刻地“思考”，并不是一個簡單的拼寫檢查員?？茖W家們稱，這種技術(shù)能夠幫助老師們減少閱卷評分的時間，減少老師無意識的偏見。
人工智能正在中國迅速發(fā)展，得到了政府強有力的支持。但作文評分機器的大范圍運用卻是在不同尋常的安全措施輔助下實施的。一份政府文件顯示，這一測試項目共有6萬所學校參與，涉及到1.2億學生。人工智能的評分和人類教師的評分在92%的情況下是相同的。人大附中教務(wù)處主任王京（音）說：“我們對待測試的態(tài)度十分謹慎，測試結(jié)果不會對公眾公開。”包括安徽阜陽五中、青島第五十八中學等在內(nèi)的大多數(shù)學校也給出了類似的評估。他們表示，人工智能評分機器還不完善，很多優(yōu)秀作文評分很低。
然而，開發(fā)人員卻對它的潛力非常有信心。參與該項目的北京航空航天大學的科學家將它與阿爾法狗相提并論。科學家稱，這項技術(shù)正在利用深度學習算法研究中國學生的作文，并對教師的評分和點評進行對比，不斷提高理解人類語言的能力。
北京師范大學教育政策與法律中心主任余雅風說，計算機能夠在數(shù)學和物理等課程上幫助評分，因為答案都是客觀的。但作文中包含有文化、感情和個人因素，機器是無法評測的。“并沒有任何法律禁止人工智能評判學生論文，但這應(yīng)該會引發(fā)倫理問題。”
