26日，人工智能與教育發(fā)展研討會(huì)暨互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)第一次會(huì)議在北京師范大學(xué)召開。中國工程院院士鄔賀銓和來自國家發(fā)改委、教育部、國家自然基金委、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、中國移動(dòng)、網(wǎng)龍華漁教育、科大訊飛等單位的專家學(xué)者出席會(huì)議。

　　會(huì)議現(xiàn)場

 

　　北京師范大學(xué)副校長郝芳華向大會(huì)致辭，并為互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)主任、委員、實(shí)驗(yàn)室主任和副主任頒發(fā)了聘書。國家發(fā)展和改革委高技術(shù)司創(chuàng)新能力處和教育部科技司高新處的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了要求。鄔賀銓院士和國家自然科學(xué)基金委政策局局長鄭永和作了前瞻性報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷教授匯報(bào)了國家工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)展與規(guī)劃。會(huì)上還發(fā)布了“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)”和《2017互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》兩項(xiàng)重大成果。國家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提出了咨詢建議，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單位代表出席會(huì)議并發(fā)言。

　　郝芳華為實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)專家頒發(fā)聘書

 

　　鄔賀銓院士作了題為《智能騰云駕物，教育改革創(chuàng)新》的報(bào)告，闡述了人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的發(fā)展和未來趨勢，指出信息技術(shù)為教育改革和創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇。他認(rèn)為，智能技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。作為互聯(lián)網(wǎng)教育國家工程試驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)委員，鄔賀銓院士為實(shí)驗(yàn)室指明了技術(shù)發(fā)展方向。他指出，人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)代表了信息技術(shù)發(fā)展新時(shí)代的特征，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，為教育改革提供了新動(dòng)能。他認(rèn)為，新技術(shù)沒有改變教育的本質(zhì)，教師仍然是學(xué)校的主體，但它可以使教育更好的以人為本，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”目前還處于起步階段，未來任重而道遠(yuǎn)。

　　基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)示范應(yīng)用合作協(xié)議簽約儀式

 

　　國家自然科學(xué)基金委政策局負(fù)責(zé)人作了題為《科學(xué)基金促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、科教融合發(fā)展的新作為》的報(bào)告，介紹了因應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展大勢，科學(xué)基金促進(jìn)人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展的重要資助創(chuàng)新，重點(diǎn)分析了教育信息化背景下“科教融合”這一新概念所面臨的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，展望科學(xué)基金資助教育基礎(chǔ)研究對(duì)教育創(chuàng)新發(fā)展、教育變革的重要意義。

 

　　北京師范大學(xué)副校長郝芳華表示，北師大非常重視互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。要實(shí)現(xiàn)“教師教育高峰引領(lǐng)”就需要充分發(fā)揮綜合學(xué)科的優(yōu)勢，積極培育以人工智能、大數(shù)據(jù)、智慧教育等面向科技創(chuàng)新和未來科學(xué)發(fā)展的學(xué)科群和高端科研平臺(tái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”領(lǐng)域的第一個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室，是北師大的第一個(gè)國家工程實(shí)驗(yàn)室，也必將成為北師大“雙一流”建設(shè)的重要引擎之一。國家工程實(shí)驗(yàn)室技術(shù)委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)副校長陳麗希望實(shí)驗(yàn)室關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展，整合更多的學(xué)術(shù)力量，與國家大戰(zhàn)略配套，站在技術(shù)前沿，加快建設(shè)步伐，申請(qǐng)重大項(xiàng)目、出大成果，進(jìn)行大協(xié)作和跨單位、跨領(lǐng)域的廣泛合作。

 

　　國家工程實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷介紹了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)展與規(guī)劃。他指出，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心是關(guān)注教育資源的覆蓋和資源與服務(wù)，未來將建成一個(gè)做創(chuàng)新研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)孵化的發(fā)展基地，支撐開展遠(yuǎn)程教學(xué)交互系統(tǒng)、知識(shí)建模與分析、學(xué)習(xí)者建模與學(xué)習(xí)分析、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與評(píng)測、系統(tǒng)化教育治理等技術(shù)的研發(fā)和工程化。2017年，國家工程實(shí)驗(yàn)室成功獲批國家發(fā)改委促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展重大工程項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范”，通過了國家工程實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目資金申請(qǐng)報(bào)告咨詢?cè)u(píng)估，并召開了理事會(huì)第一次會(huì)議。2018年，國家工程實(shí)驗(yàn)室將從工作機(jī)制與能力建設(shè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接與科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)、國際合作與影響力提升等方面重點(diǎn)推進(jìn)建設(shè)工作。

 

 

　　互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的發(fā)改委“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程項(xiàng)目”發(fā)布了階段性成果“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)”。該項(xiàng)目作為國家發(fā)展和改革委2017年大數(shù)據(jù)重點(diǎn)工程項(xiàng)目中唯一的教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目，同時(shí)也是唯一的教育部主管的大數(shù)據(jù)重大工程項(xiàng)目，旨在建立數(shù)據(jù)采集、匯集和共享機(jī)制，構(gòu)建基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)云平臺(tái)，建立教育數(shù)據(jù)資源、共享資源、平臺(tái)技術(shù)、管理運(yùn)維、完全隱私等標(biāo)準(zhǔn)，在全國典型區(qū)域開展示范應(yīng)用，探索基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)解決方案和服務(wù)模式，面向?qū)W生、學(xué)校和區(qū)域，提供資源配置績效監(jiān)測，教與學(xué)質(zhì)量改進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)提升等大數(shù)據(jù)服務(wù)，以破解“我國基礎(chǔ)教育所面臨的資源配置公平與效益、教育質(zhì)量提升、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等三大時(shí)代命題”。

 

　　國家工程實(shí)驗(yàn)室與來自洛陽市、金華市、成都雙流區(qū)和貴陽清鎮(zhèn)市的代表分別簽署了未來五年基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)示范應(yīng)用合作協(xié)議，以加強(qiáng)項(xiàng)目研發(fā)與產(chǎn)出在全國范圍內(nèi)的多層級(jí)、全方位和規(guī)模化的應(yīng)用示范，為提升示范區(qū)教育信息化水平和教育質(zhì)量提供強(qiáng)力支撐。“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)”在破解我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域時(shí)代難題、探索基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)解決方案和服務(wù)模式、形成中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范的系統(tǒng)工程方面邁出了重要一步，未來將在全國繼續(xù)推進(jìn)。

 

　　國家工程實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷發(fā)布了《2017互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》。報(bào)告指出，當(dāng)前社會(huì)正由工業(yè)時(shí)代步入信息時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，人們的教育需求正從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)向個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展，而教育服務(wù)供給也將由“標(biāo)準(zhǔn)化供給”向“個(gè)性化服務(wù)”轉(zhuǎn)變。報(bào)告分析了我國當(dāng)前教育公共服務(wù)的發(fā)展進(jìn)程，教育需求總體在增長，全國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，同時(shí)社會(huì)力量投入成為國家財(cái)政教育投入的重要補(bǔ)充，教育投融資在2014年出現(xiàn)“脈沖效應(yīng)”，教育行業(yè)上市公司數(shù)量越來越多。本研究從教育服務(wù)品質(zhì)視角提出了企業(yè)的4S評(píng)價(jià)模型：規(guī)模（Scale）、專注（Speciality）、服務(wù)（Service）、領(lǐng)域（Section）。

 

 

　　1.教育服務(wù)是指通過教育教學(xué)及其他活動(dòng)而使“教育對(duì)象”受益的一種有償或無償?shù)男袨?。它包含兩個(gè)方面，一是指政府和社會(huì)為提升教育對(duì)象在教育過程中的實(shí)際獲得感而進(jìn)行的保障性活動(dòng)；二是指企業(yè)和社會(huì)組織為學(xué)校、家庭及學(xué)習(xí)者提供的教育教學(xué)產(chǎn)品或者學(xué)習(xí)支持活動(dòng)?？傮w上，教育服務(wù)包含教育公共服務(wù)與教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)兩部分。

 

　　2.在學(xué)校體系中，教職工和在校學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長，分別從2007年的1737萬和2.63億增至2016年的1959萬和2.65億，學(xué)?？倲?shù)持續(xù)下降，由2007年的62.5萬所下降到2016年的51.2萬所，因城市化進(jìn)程和學(xué)校布局的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，小學(xué)的學(xué)校數(shù)量持續(xù)下降，幼兒園規(guī)?？焖僭鲩L，其他類型學(xué)?；痉€(wěn)定。

 

　　3.社會(huì)教育服務(wù)行業(yè)法人單位數(shù)量逐年增加，由2006年的30.9萬個(gè)增長到2015年的46.1萬個(gè)，從業(yè)人員數(shù)量由2006年的1500萬人增加到2015年的1700萬人，民辦教育社會(huì)認(rèn)可度逐漸提高，社會(huì)力量投入成為國家財(cái)政教育投入的有益補(bǔ)充。

 

　　4.傳統(tǒng)的教育裝備與信息化企業(yè)主要提供技術(shù)產(chǎn)品裝備、教材與數(shù)字內(nèi)容以及工具軟件與平臺(tái)系統(tǒng)等“老三樣”，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的普及，推廣渠道、內(nèi)容分發(fā)和服務(wù)提供等“新三樣”的企業(yè)成為主流和競爭焦點(diǎn)。“新三樣”和“老三樣”企業(yè)可通過技術(shù)升級(jí)、規(guī)模提升和應(yīng)用示范等方法促進(jìn)教育信息化的協(xié)同發(fā)展。

 

　　5.自1999年實(shí)施的“高校網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)”是我國互聯(lián)網(wǎng)教育的先行者，2016年網(wǎng)絡(luò)教育本?？普猩藬?shù)為230萬，普通本?？普猩藬?shù)749萬，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要補(bǔ)充。在線教育在基礎(chǔ)教育的課外輔導(dǎo)、企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)和各類職業(yè)技能培訓(xùn)等領(lǐng)域成為現(xiàn)代培訓(xùn)類企業(yè)的主流模式，“網(wǎng)絡(luò)教育”將在我國教育現(xiàn)代化過程中發(fā)揮重要作用。

 

　　6.截止到2017年底，累計(jì)超過65家A股上市公司通過并購等方式整合教育業(yè)務(wù)，16家教育類公司登陸港股、美股，181家教育公司通過新三板上市拓寬融資渠道，進(jìn)入教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，2017年有170多家創(chuàng)新型企業(yè)從一級(jí)市場獲得融資超過100億元，互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)仍處于迅猛發(fā)展期。

 

　　7.根據(jù)2017年半年報(bào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，新三板教育公司市值總額達(dá)823.68億元，A股教育概念公司總市值達(dá)8716.95億元，港股教育公司總市值達(dá)911.92億港元，美股上市中國教育公司總市值達(dá)250.78億美元，說明資本市場對(duì)教育企業(yè)的關(guān)注和價(jià)值認(rèn)可度高，人們對(duì)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的未來有極高期待。

 

　　8.教育行業(yè)投融資方面，2014年出現(xiàn)“脈沖效應(yīng)”，經(jīng)過三年的發(fā)展趨于理性。教育行業(yè)上市公司數(shù)量、從業(yè)人員、市值、經(jīng)營指標(biāo)等規(guī)模增長迅速，教育專注度提高，提供教育服務(wù)領(lǐng)域多樣，更加關(guān)注K12階段；但是教育企業(yè)對(duì)學(xué)校教育的支持更多的表現(xiàn)在提供產(chǎn)品和裝備上，教育服務(wù)能力偏弱，有待發(fā)展。

 

　　9.從中美教育的比較發(fā)現(xiàn)，中國重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，美國更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；美國教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入占GDP的7%以上，高于中國的4%；雖然美國的投融資數(shù)據(jù)高于中國，但中國發(fā)展迅速；同美國相比，中國已基本普及義務(wù)教育，學(xué)前與高中教育發(fā)展迅速，說明政府提供的教育機(jī)會(huì)基本處于同一水平，但中國高等教育規(guī)模相對(duì)較低，需求旺盛，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/div>