上海交大醫(yī)學院《健康中國》思政課由醫(yī)學生主講，以社會熱點為教案素材。葛赟攝
昨天的上海交通大學醫(yī)學院迎來一堂特別的思政課，學生與老師以案例為引，探討當下與醫(yī)學相關的熱點話題。這是該校“網紅”思政課《健康中國》本學期的收官之課，希望以案例教學模式引導學生自主學習，在學習中深化對“推進健康中國建設”的理解與思考。
社會熱點成醫(yī)學教學案例
今年7月，國內首個獲批的宮頸癌二價疫苗上市。本月，四價宮頸癌疫苗宣布有望明年在滬上市。一時間，是否接種HPV疫苗，成為了社會熱議的話題。
“接種HPV疫苗，是時尚還是必須？”上海交大醫(yī)學院臨床醫(yī)學五年制學生張純希以此為題做了研究，并把它帶到了昨天的《健康中國》課堂上，與大家一起討論。
“HPV疫苗有它的適宜接種年齡，各國專家普遍提出應在9到26歲進行接種，它的優(yōu)點在于安全性、有效性，但也有局限性，比如人群限制、功能限制等，值得進一步研究。”張純希談到，HPV疫苗引發(fā)社會熱議這個案例背后，也折射出《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》出臺后的健康理念之變，即更強調“病有所防、預防為主、防治結合”。
這些年，醫(yī)學技術突飛猛進，社會熱點應運而生。去年5月，世界臨床機器人外科協會創(chuàng)始主席朱聯安教授運用達芬奇機器人遠程操控，在北京為一名45歲的女性胰腺癌患者做了一場特殊的手術，由此引來各方關注。
機器人手術到底是機器做手術，還是人做手術？大眾好奇不已。“機器人手術的核心仍是醫(yī)生，機器只是輔助。”上海交大醫(yī)學生談文多對于機器人手術系統(tǒng)國產化進程更為關注，他說，目前機器人手術系統(tǒng)幾乎被國外公司一統(tǒng)天下，且未納入國家醫(yī)保，已啟動的機器人國產化研發(fā)之路不僅將孕育自主研發(fā)的高端醫(yī)療器械，也有望降低老百姓的手術負擔。
家庭醫(yī)生制度的推廣、“互聯網士醫(yī)療”的迅速發(fā)展、全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)……這堂《健康中國》上的社會熱點還有很多。上海交大醫(yī)學院表示，在網絡時代長大的“準00后”醫(yī)學生，攝取網絡信息意愿強烈，《健康中國》課程為此專門形成案例庫，收集當下社會尤其是網絡熱議話題，引入國外醫(yī)學院相當流行的“案例教學法”（CBL），激發(fā)學生的參與熱情。
當大一生遇到“大醫(yī)生”
聆聽《健康中國》這堂課的學生，都是大一醫(yī)學生，初入醫(yī)門。為指導大家學習案例，上海交大醫(yī)學院專門在基礎醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、瑞金臨床醫(yī)學院遴選了40位專業(yè)教師和輔導員組成教學團隊，共同指導新生開展學習。
王兆軍是上海交大醫(yī)學院疾病學基礎教學團隊首席教師、美國賓夕法亞尼大學醫(yī)學院博士后。當她看到CBL案例庫時，主動請纓做HPV疫苗案例的指導教師。“疫苗是否針對的是中國流行的病毒株，對于中國人體質是否適應，要開展深入研究，在醫(yī)學科研上做出中國特色。”她不僅從專業(yè)角度介紹了免疫應答機制，還告訴同學們，看待事物要有整體觀。
在《健康中國》CBL教學團隊里，有許多和王兆軍一樣的大牌教授和臨床一線的知名醫(yī)學主任、外科專家等。“不管是堅定職業(yè)理想、還是做好科研啟發(fā)，只要是在學生心中埋下一顆種子，老師的作用就達到了。”上海交大醫(yī)學院基礎醫(yī)學院教學辦公室主任鈕曉音說。
教學團隊里，多樣的學科背景成了CBL教學中一道獨特風景線。法律專業(yè)碩士李園就是一名學生輔導員，在圍繞搜索引擎引發(fā)醫(yī)療亂象的案例探討中，她告訴同學們，健康是人的基本權利，建立健全醫(yī)療衛(wèi)生體系法律監(jiān)管是依法治國的應有之舉，“個別事件終將淡出視野，但留給我們的是對尊重生命、強化醫(yī)療監(jiān)管的深思”。
師生共享課堂，打造學生喜歡的醫(yī)學思政課
醫(yī)學是一個龐大的民生話題，醫(yī)學發(fā)展的進程也涉及科技、財政、法律、社會觀念等方方面面。考慮到醫(yī)學的復雜特質，《健康中國》CBL案例教學一開始就將“共享”作為教學常態(tài)，師生共享課堂，以開放的姿態(tài)深入探討具體案例。
這堂課的“課前準備”尤為精彩：學生們自己選擇感興趣的題目，在老師的指導下，一起查閱資料、組織小組討論、制作匯報PPT，以真實案例為主線，經過一輪輪“頭腦風暴”，最終形成一堂堂精彩的案例討論課。課程準備時，學生們會激烈討論甚至辯論，互相啟發(fā)，在探討、質疑和培養(yǎng)中深化認識。
瑞金醫(yī)院兒科主任醫(yī)師邵潔說：“在案例教學過程中，與學生們分享來自一線的臨床數據、經驗和觀點，可以更加以理服人，以情感人。”
上海交大醫(yī)學院表示，引入真實案例，創(chuàng)新課堂模式，就是為了打造一門學生喜歡的醫(yī)學思政課，期待《健康中國》這門課成為一個“培養(yǎng)皿”，把廣大醫(yī)學生培養(yǎng)成為對國家發(fā)展和社會進步有用的“多能干細胞”。
