每年的 12 月 4 日到 10 日期間，被稱作「計算機科學教育周」。在全球各地的 Apple Store 里，每年這個時候都會開設(shè)數(shù)千場免費的「編程一小時」（Hour of Code）活動。
「編程一小時」是一個全球性的活動，在 180 多個國家展開，將會有數(shù)千萬的學生參與。目前，「編程一小時」活動的課程已經(jīng)支持超過 40 種語言。不需要經(jīng)驗，4 歲以上即可參與。
12 月 4 日，廣州沙面小學的 10 名 10 歲小學生們來到 Apple 天環(huán)廣場零售店參與「編程一小時」，他們將迎來一項全新的挑戰(zhàn)——在一個小時里，通過學習編程的基本原理，讓 SPRK+ 機器人動起來，并操控機器人來達成任務目標，從而了解編程的基本原理。
?。◤V州天環(huán)廣場的 Apple 零售店）
小學生如何學習編程？
對于剛接觸編程的孩子來說，興趣無疑是最好的老師，寓教于樂是最為合適的教育方式。在場的每位學生都會分配到一部 iPad、一個 Sphero SPRK+ 機器人。
?。╥Pad 和 SPRK+ 機器人）
蘋果的工作人員告訴愛范兒，對于 12 歲以上的學生來說，可以選擇使用蘋果自己開發(fā)的 Swift Playgrounds 來逐步學習 Swift 語言的開發(fā)，Swift 也是適用于 iOS、macOS 等蘋果產(chǎn)品 App 的開發(fā)語言；而對于年紀更小的孩子而言，SPRK+ 機器人配套的 Sphero Edu 應用可能是更合適的選擇。
在 iPad 上打開 Sphero Edu 應用后，將會自動與附近的 SPRK+ 機器人進行配對。配對成功之后，可以通過 iPad 上的控制面板來操控 SPRK+ 機器人，可以調(diào)整其 LED 燈的顏色，并且用搖桿控制機器人的滾動。
（SPRK+ 連接到 Sphero Edu 應用后會有發(fā)光提示）
此時，小學生們將迎來第一個「挑戰(zhàn)」——手動操控讓 SPRK+ 機器人滾到桌子上的藍色正方形區(qū)域中。通過實際的操作，可以讓初次接觸編程的小朋友們快速了解，身邊圓乎乎的機器人到底能做些什么。
?。ㄓ?iPad 控制機器人進入正方形區(qū)域）
等到所有學生都能熟練控制機器人的時候，教學進入下一個環(huán)節(jié)。
老師開始逐步引導學生們建立新的編程項目，Sphero Edu 應用提供了畫圖、代碼塊以及純文本三種編程模式，本次課程主要是教學生使用代碼塊編程。
（Sphero Edu 應用提供的編程選項）
通過代碼塊可以設(shè)置 SPRK+ 機器人核心的顏色、閃爍的方式、移動的方向、移動的速率以及持續(xù)運動的時間等等參數(shù)。
經(jīng)過一次次地調(diào)整和驗證，最終能讓每個學生都掌握用 iPad 操控 SPRK+ 機器人的方法——至此，「編程一小時」的活動也即將迎來尾聲。
（通過編寫代碼來設(shè)置 SPRK+ 機器人的各種參數(shù)）
本次活動的組織者之一，來自廣州沙面小學的朱老師告訴愛范兒，目前沙面小學也正在積極探索將 iPad 應用于課堂教學之中的方法。從一年級起，學校就會為學生們配備 iPad，并提供可編程的機器人，不過具體的課程方案則由教師自行定制，不同課程的側(cè)重也會有所不同。
「編程一小時」的意義在哪里？
Code.org 成立于 2013 年，是一家致力于普及計算機科學，并且鼓勵更多女性和各膚色弱勢學生群體受益于計算機科學教育的非營利性組織。
Code.org 曾做過這么一項調(diào)查：在美國，90% 的父母都希望自己的孩子能夠?qū)W習計算機科學，但只有 40% 的學校提供了相關(guān)課程。
?。ù蟛糠謱W校并沒有開設(shè)編程課，圖片來源：Hour of Code）
為了改變現(xiàn)狀，Code.org 發(fā)起了「編程一小時」活動。
Code.org 期望每一名學生都有機會接觸并學習計算機科學，希望計算科學應能與生物、化學和代數(shù)等學科一樣成為重點課程。
從實用層面上講，短短一個小時的編程課顯然無法讓小學生立馬掌握一門編程語言?！妇幊桃恍r」活動的意義更多在于幫助孩子們認識編程，提高對編程的興趣，明白編程的簡單原理，長期的編程學習還能鍛煉小朋友的邏輯思維方式。
Code.org 聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官哈迪·帕托維（Hadi Partovi）曾說過：
Code.org 的創(chuàng)始愿景是讓每個學校的每名學生都有機會學習計算機科學，不僅僅是因為這對職業(yè)發(fā)展來說非常重要，更重要的是學生們喜歡計算機科學。
從培育人才的角度上看，科技公司們也樂意于支持「編程一小時」這樣的活動，從小培育更多的開發(fā)者，也有利于科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
盡管全球有超過 40 億人在上網(wǎng)，但真正了解計算機，接受過相關(guān)教育的人卻少之又少。蘋果 CEO 蒂姆·庫克在接受《財富》雜志采訪時曾表示：
我們認為每個人都應該學習編程。這不僅僅是因為現(xiàn)在懂編程的人存在巨大缺口……技術(shù)的本質(zhì)正在日益水平化，而不是垂直化。很多人認為，技術(shù)像其他事物一樣，是一種垂直化技能。
One more thing
在「編程一小時」的課程臨近結(jié)束時，平靜的 Apple 零售店突然變得喧嘩，只見在人群的簇擁中，一位外籍人士微笑著迎面走來。老師彎下腰輕聲問身邊的小朋友：你知道他是誰嗎？
小朋友搖搖頭：
不知道，你不是叫他 Tim 嗎？
