國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)：“支持各級各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式。”毫無疑問，“AI+智慧”是科技行業(yè)和教育行業(yè)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，而如何推動人工智能與教育的融合也是兩個行業(yè)面臨的共同課題。

 

　　中國工程院院士、中國人工智能學(xué)會理事長 李德毅

 

　　當(dāng)前人工智能沖擊最大的行業(yè)是“教育”。死記硬背、大量做題，機(jī)器一定做得比人好，所以對教育的挑戰(zhàn)是從根本上的。教育是知識的積累，知識點(diǎn)一直在積累，知識就是學(xué)問、是力量，所以教師傳授知識，學(xué)生掌握知識，評價是考知識，尤其是高考。在會上，李德毅院士分析了人工智能與智能科學(xué)技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，深刻講解了人工智能的內(nèi)涵與外延。通過各種具體的事例為與會嘉賓詳細(xì)介紹了人工智能是如何以潤物無聲改變整個世界的。

 

　　對于人工智能引發(fā)的高考革命，李德毅院士表示高考通過網(wǎng)絡(luò)報名，隨時可以報名考試；隨后機(jī)器人對考生進(jìn)行游戲式交互，全面確認(rèn)考生具備的學(xué)科知識和能力；考生被在線面試，機(jī)器人分析考生的特質(zhì)和潛力；考生通過虛擬現(xiàn)實(shí)，沉浸在該校該專業(yè)里學(xué)習(xí)和生活一段時間，暢談感受，然后決定是否錄取。把高考變成一個生活很平常的事情多好，這樣解放了一大堆的父母，這將是我們期待的人工智能對教育的變革。云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能成就了慕課、微課、反轉(zhuǎn)課堂和個性化教學(xué)等交互認(rèn)知手段逐漸把教師轉(zhuǎn)型為教練，今后的大學(xué)里會出現(xiàn)更多的教練機(jī)器人，替代人類教師。

 

 

　　加快推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，將成為下一輪高等教育本科教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。廈門大學(xué)近年來的做法：硬件倒逼、慕課倒逼、制度倒逼，從這幾個方面深入的推動教育技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。

 

　　智慧教室的建設(shè)從空間功能的全面，到互動系統(tǒng)的完善來打造課堂教學(xué)的新模式。利用移動互聯(lián)網(wǎng)和視頻直播等等這些技術(shù)，要打破傳統(tǒng)的課堂溝通的壁壘，無障礙的、全方位的交流互動。互動教學(xué)、分組教學(xué)更是現(xiàn)階段老師在課堂上所進(jìn)行的創(chuàng)新課堂模式。課堂大數(shù)據(jù)應(yīng)用囊括學(xué)生、老師各維度的數(shù)據(jù)分析。遠(yuǎn)程及網(wǎng)絡(luò)的控制等智能管理都是基礎(chǔ)配備的。利用一系列教育技術(shù)來推動教學(xué)改革，幫助老師來推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

 

　　中國教育信息化建設(shè)已有十多年的時間，而且在多年前科技行業(yè)和教育行業(yè)已經(jīng)開始攜手智慧教育的探索與建設(shè)。不過，雖然教育行業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)建設(shè)，但不同平臺都各自獨(dú)立，一直缺少大數(shù)據(jù)的整合。大數(shù)據(jù)是智慧教育的基礎(chǔ)，沒有大數(shù)據(jù)就沒有智慧教育。如果說識別技術(shù)是智慧教育不可或缺的“火眼金睛”，那負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)存儲、采集、分析及處理的云計算就是智慧教育的“大腦”。