NMC/CoSN（新媒體教育聯(lián)盟和學校聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟）近期發(fā)布的最新K12教育報告顯示，AI和VR將成為未來四到五年內改變教育行業(yè)的兩項最重要技術，未來四年內AI對教育界的“滲透”將不斷加強，其年復合增長率將高達39%。中國的教育信息化已經(jīng)進入到一個新的階段：它正在從硬件走向軟件。如何把教育實踐和IT技術融合起來，讓它實實在在地產(chǎn)生價值是關鍵問題。

 

　　互聯(lián)網(wǎng)教育工作委員會主任委員俞敏洪談道，從2015年到2017年，新東方以平均30%的速度往前發(fā)展，教育的速度提上去了，然而學習仍舊只是少數(shù)人的事情。他曾在中國最好的中學做過調研，調研的結果是，這所中學中真正自覺想要學習的學生只占到10%-20%，剩下的都是被父母要求學習、被老師要求學習。因此，俞敏洪說，在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)需要解決的問題便是如何讓更多的中國人熱愛學習，如何讓學習中的學生更高效率地學習。

 

　　他表示，在中小學教學領域，目前互聯(lián)網(wǎng)的應用強化了應試教育，但對素質教育領域AI的探索比較少。目前，互聯(lián)網(wǎng)能解決學習效率的問題和學習便捷性的問題，但解決不了學生全面發(fā)展的問題。教育和互聯(lián)網(wǎng)的深度結合，進行最有效的教育方式的探索，依然是每個教育機構的首要任務。實際上，速度的提升，愈加凸顯了“溫度”的欠缺，那么AI應用到教育領域，如何實現(xiàn)個性化、提升學生興趣、助力素質教育等“溫度”的問題呢？業(yè)內進行了探索。

 

 

　　據(jù)了解，在中小學的課堂上，學生有40個人，但教師給孩子留的作業(yè)是一樣的。隨著AI技術的發(fā)展，因材施教、個性化教學在大數(shù)據(jù)的支撐下，在好未來CEO白云峰看來，教育＋互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)過去，教育＋ AI才是未來的希望。白云峰表示，用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)教育個性化，用人工智能賦能教育，在成倍放大教育產(chǎn)能的同時，優(yōu)質教學資源也能夠得到充分利用，讓因材施教成為可能。他認為，AI將幫助教育企業(yè)在學習場景的交互過程中，為優(yōu)質教學資源賦能。通過數(shù)據(jù)和算法進行挖掘，可以打造知識圖譜；通過語義識別、圖像識別、人臉識別、情感識別、手勢識別等方面進行探索，以解決供求端的優(yōu)質教育資源賦能的問題，真正實現(xiàn)“個性化”教育，因材施教。

 

　　在K12領域中，AI系統(tǒng)在大數(shù)據(jù)的基礎上，為學生做出學情分析，輔導優(yōu)秀教師進行個性化教學。學而思網(wǎng)校、學霸君等企業(yè)做出了一些探索。

 

　　清睿教育創(chuàng)始人朱奇峰對北京商報記者表示，他認同個性化就是教育的一個重要因素之一，而要實現(xiàn)“個性化”教學，人工智能必須產(chǎn)品化。人工智能可以模擬人類老師進行個性化教學，在教育內容、教學和輔導以及教學場地和環(huán)境這三個主要因素中，人工智能技術都能給予堅定的支持。

 

 

　　新東方教育科技集團副總裁兼CTO徐健在互聯(lián)網(wǎng)教育大會的演講中也分享稱，目前，利用AI的人臉識別、情感分析等技術增強了雙師教學的交互感，能夠了解遠程雙師教室孩子的注意力、疲勞度、興趣度。教學過程中的“興趣度”，或許正是AI應用的另一個關鍵詞。

 

　　在線英語培訓領域，有專家呼吁，英語是工具，教英語不要像教授學科一樣，提高學生興趣，有利于學生更好地掌握這個工具。噠噠英語以大數(shù)據(jù)為基礎構建的在線教育平臺運營機制，采用固定外教一對一的方式，在AI技術的幫助下，讓孩子和教師之間產(chǎn)生情感互動，從而提升教學效果。

 

　　同樣專注兒童在線英語教育的愛樂奇也是AI技術的實踐者。愛樂奇是專為5-12歲兒童設計的英語學習網(wǎng)站，愛樂奇創(chuàng)始人兼CEO潘鵬凱表示，AI在中國內地的教育中，正確的打開方式在于“場景”。將AI技術嵌入到語言教育當中，比如學習一個單詞的過程中，下一個學哪個單詞，還是進行語法練習，課程內容的安排都需要AI來計算，AI作為工具輔助改善了教學的過程。

 

　　潘鵬凱說道，孩子是需要通過實物、溫度、活動、游戲、故事等來調動對學習的興趣的，關于愛樂奇如何通過AI技術來提高孩子學習英語的興趣，潘鵬凱介紹道，具體有兩個方面：一方面在于內容生產(chǎn)過程和原來不一樣，原來是靠作者的經(jīng)驗和想像力，現(xiàn)在是要靠作者的教授想法，讓孩子在短時間內學的內容更好，成就感更強。如強制性背單詞，不如闖關背單詞，AI的技術下，可以更好實現(xiàn)學習中的趣味性。

 

　　他還說道，愛樂奇的技術核心就是信息數(shù)據(jù)的處理：授課過程中，針對孩子注意力不集中，愛樂奇將在人員設定、課件內容上來進行科學的調整，采取優(yōu)先原則將重點內容前置教學。

 

　　北京智教信息研究院院長馬鐵鷹表示，AI應用到教育當中的切入點包括閱讀、寫作、批改、題庫、自適應學習和個性化教學等。AI的主要表現(xiàn)方式將在于智能推送、智能診斷、智能評價（測評）、知識圖譜（關聯(lián)）不同學段的興趣激發(fā)形式和內容都會有所不同，到了初高中，除了必要的設備以外，內容的權威性、專業(yè)性，指導者的個人魅力以及學習的效果和效率都是形成和激發(fā)興趣的方式，學生的年齡越大，對于學習的態(tài)度越理性、務實。

 

 

　　2016年我國素質教育市場規(guī)模在350億元左右，并每年保持著30%的增速。市場越來越大的同時，AI能在素質教育領域中起到的作用也受到了質疑。朱奇峰談到，STEAM教育對于老師的要求非常高，但人工智能恰可以彌補老師師資缺乏的不足。人工智能有所作為，核心還是技術本質的提高。其次是基于技術的優(yōu)秀教學產(chǎn)品設計。第三是基于優(yōu)秀產(chǎn)品的教學模式設計。

 

　　專注STEAM領域的鯊魚公園董事長張永琪說道，鯊魚公園提出“人工智能化的標準教學”理念，即人工智能將STEAM學科標準化，通過數(shù)據(jù)的模塊（視頻、虛擬實驗、模擬人工教學），把老師從教師崗位推到了助教崗位。這樣的標準化教學模式，實際上有利于企業(yè)向全國推廣和復制，鯊魚公園的理念是“科技+連鎖+實體產(chǎn)品”，STEAM有很多方面需要孩子們動手，教師則成為了組織者、控制者、引導者和推動者。而不再是知識傳授者，過去60分鐘的課堂中，有50分鐘都是老師在單向傳授知識，這種模式在鯊魚公園看來是較為落后的，通過AI技術可以重構教學場景。

 

　　潘鵬凱對AI在素質教育的作用話題表示，中國教育99%的成分應該是素質教育，能力教育才是根本，培養(yǎng)孩子的思想道德素質、能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面。

 

　　談到AI對于孩子素質的提升，對于孩子全面發(fā)展的探索，北京盒子魚教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人朱韻伊表示，AI目前在國內的教育領域還更多地以服務于應試的出發(fā)點為主，尚未真正深入到教育最核心的層面，也就是關于適應未來社會的人的培養(yǎng)。

 

　　除了在知識層面，我們可以通過AI達到更好的個性化貼合之外，如何從學生的性格特性、行為特性以及興趣差異出發(fā)，利用大數(shù)據(jù)及腦科學技術挖掘學生的潛在動力和求知探索欲，并引導學生從知識的被動吸取逐漸轉變?yōu)橹饔^地對世界的觀察和探索，從而真正激發(fā)每個學生的不同潛能，將會是AI結合教育領域更有意義的一個方向。