智能機器人用于教育業(yè)具有很大的優(yōu)勢：一方面，智能機器人教師可以考查學生不同的情況，針對性的制定相適應的學習計劃，根據(jù)學生題目的完成情況給出新的習題，學生在這種“一對一”的學習模式中很容易進步；另一方面，智能機器人教師能讓學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫，無論初中生還是高中生都需要做大量習題，實際上這些題目具有較大的重復性，智能機器人能否通過大數(shù)據(jù)分析選出最有代表性的題目，讓學生做更少的題目達到同樣的效果。
但是，當前機器人用于教學也存在一定的局限性。首先，機器人教師只能成為人類教師的助手，更準確的說機器人相當于一個工具，讓老師教學及學生學習的過程更加高效，但顯然智能機器人無法獨立完成教學工作；其次，智能機器人基于強大的數(shù)據(jù)運算能力，對于解答數(shù)學類題目有天然的優(yōu)勢，但由于自然語言理解等技術(shù)的限制，智能機器人基本上對語文類題目束手無策。
筆者認為，隨著人工智能技術(shù)的不斷進步，未來機器人出現(xiàn)在課堂上不是不可能，而機器人的應用也將促進教育行業(yè)的變革，新興技術(shù)將給傳統(tǒng)行業(yè)帶來新的生機與活力。
