6月7日，高考首日，另一場人機(jī)高考大戰(zhàn)在北京低調(diào)上演。由老牌在線解題應(yīng)用學(xué)霸君自主研發(fā)的智能教育機(jī)器人——Aidam通過現(xiàn)場直播的方式與6名高考狀元同臺PK,分別解答2017年高考數(shù)學(xué)試題，完成包括客觀題和主觀題在內(nèi)的整張試卷，并按照評分標(biāo)準(zhǔn)得出最終成績。
最終，Aidam用時9分47秒，成績?yōu)?34分，6名狀元的平均分為135分。學(xué)霸君創(chuàng)始人、CEO張凱磊表示，Aidam輸贏的結(jié)果其實并不重要。“我只是希望通過這樣的PK,讓教育業(yè)界了解到人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展到了什么程度，人工智能已經(jīng)可以像人一樣思考知識點，一步一步輸出過程和答案。”
挑戰(zhàn) 作業(yè)大部分都不需要做
2014年3月上線的學(xué)霸君是一款面向?qū)W生的解題APP,提供在線免費(fèi)解答作業(yè)題、疑難點等服務(wù)。比如，學(xué)生在寫作業(yè)時遇到不會做的題目，只需打開APP,將紙上的難題拍照并上傳，就能立刻獲取答案，同時還附帶完整的解題思路和步驟，實現(xiàn)“難題一拍，答案秒出”。
目前，宣布完成1億美元C輪融資的學(xué)霸君已經(jīng)練習(xí)了80萬套試卷，7000萬道題目，100億道學(xué)生搜題數(shù)據(jù)，用戶月活躍量2000萬人次。
當(dāng)然，和作業(yè)幫、小猿搜題等同類產(chǎn)品一樣，學(xué)霸君最常被質(zhì)問的一個問題是：你這不是幫孩子抄作業(yè)嗎？
張凱磊的回應(yīng)帶出了當(dāng)前K12教育的兩個老話題，同時也是學(xué)霸君研發(fā)智能教育機(jī)器人的動因。
“抄作業(yè)有一個非常重要的假設(shè)是認(rèn)為，老師布置的作業(yè)都得做，這其實不太對”，張凱磊認(rèn)為，老師布置的3/4題目不一定非得做。他說，“中學(xué)大概有7個大方向、22個章節(jié)、550個知識點、3529個考點，這些考點基本上是非常穩(wěn)定的，平均一個小的知識點3529個考點做3—4萬道題目可以很輕松的做完，就是說整個三年寫1萬道題目可以做完，絕大部分學(xué)生有3萬—4萬道，也就是3/4的題目是不需要寫的。”
絕招 扮演一對一的老師角色
學(xué)霸君的智能教育機(jī)器人Aidam的破解思路是扮演一個一對一的完美的老師角色。
曾經(jīng)帶過高三一對一輔導(dǎo)、自己也是學(xué)霸的張凱磊說，“最完美的情況是，一個老師盯著你，你寫到哪一步，他會說，‘哎，你想清楚，這步是不是這樣子？’。并且你做完這道題目，根據(jù)你得分的情況、難度系數(shù)等，馬上再給你一道題目，既不太難、也不太容易，這個時候是學(xué)習(xí)最容易進(jìn)步的時候。”
然而，現(xiàn)實的情況是沒有這么多的老師。智能教育機(jī)器人就沒有這個問題，“我們做智能教育機(jī)器人的核心原因是為了做自動批改。自動批改不光是給老師減負(fù)，它的最大價值是真的可以做個性化教育，也就是說分層教學(xué)不是個性化教育，真正的針對學(xué)生自己的才是個性化教育。”
解密 Aidam解題就靠“三板斧”
學(xué)霸君首席科學(xué)家陳銳鋒告訴記者，Aidam解題肯定不是在線題庫搜索對比后照搬答案了，高考題目基本都是新題，想抄也沒得抄。
移動互聯(lián)網(wǎng)時代，計算能力大幅度提升、計算價格大幅度下降，這讓學(xué)霸君的系統(tǒng)能通過大量的數(shù)據(jù)采集、邏輯推理和自我迭代循環(huán)，將自己提升為智能教育機(jī)器人，方法有點像現(xiàn)在聲名顯赫的阿爾法狗。
Aidam的解題過程分三步：一，從自然語言到形式語言（讓機(jī)器讀懂題目）；二，做（解）題；三，從形式語言往自然語言去轉(zhuǎn)化（合成人可以看得懂的過程），而最大難點就在第二步的解題邏輯。
陳銳鋒以解數(shù)學(xué)題為例解釋說，“一道題拆成三個部分，先把這道題的條件變成基礎(chǔ)條件。然后在一個比較大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)里面記錄了各種運(yùn)算網(wǎng)絡(luò)，求面積、求它的虛部、求它的實部，求截面描述的片斷等等。通過這樣的條件搜索，你可以發(fā)現(xiàn)它會找出一條最終可行的解題路徑。從一開始的條件一步一步跳到答案，這個就是整體關(guān)鍵的步驟。”
“棋手巔峰期20年，可能下棋總數(shù)也就七八千盤，但是阿爾法狗一天可以下幾十萬盤棋。我們也是非常類似，每天做很多很多道題，自我做，還自我PK,不斷地自我迭代循環(huán)。”
最重要的是，“現(xiàn)在證明了，在學(xué)習(xí)了超過幾千萬道題目之后，機(jī)器已經(jīng)能像人思考知識點一樣，一步一步輸出這些過程的答案了。證明了，人工智能已經(jīng)可以像一個老師一樣來批閱你的作業(yè)，來了解你的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，來分析你的學(xué)業(yè)能力，最后來提升你的教學(xué)效果。”張凱磊說。
效果 測試班級都逆襲成了優(yōu)秀班級
光說不練假把式，Aidam除了考數(shù)學(xué)厲害，到底能不能如張凱磊所說的，能幫助學(xué)生們“花的時間更少，成績提得更快，學(xué)習(xí)更有效率”呢？
據(jù)張凱磊透露，安徽某中學(xué)使用了“AI學(xué)”系統(tǒng)一個學(xué)期后，測試班18班的總體分?jǐn)?shù)達(dá)到了697分，整整超過了年級平均分（628分）多達(dá)69分！在使用“AI學(xué)”的科目里面，數(shù)理化、生物拉開了年級平均分70分！而在沒使用AI學(xué)的其他科目，這個班級的平均分比年級平均成績低了一分。
如果說一個學(xué)校還僅僅是運(yùn)氣，在另外一個中學(xué)高一測試班級分別是30班和23班，也出現(xiàn)了一樣的情況：在測試?yán)锩嫫骄?07分，分別拉開了年級平均分116分跟107分；同樣在沒有使用“AI學(xué)”的班級里面，表現(xiàn)出來的就是一個普通班級的水平，而使用了“AI學(xué)”的科目里面，他們再次拉開了所有班級平均分一個明顯的檔次，讓兩個普通班級變成了年級第一、二名。實際上，在使用了一個學(xué)期以后，在實驗的全部學(xué)校里，測試班都從普通班級逆襲成為了優(yōu)秀班級。
在商業(yè)模式上，學(xué)霸君的計劃也是沿著觸發(fā)他們研發(fā)智能教育機(jī)器人的兩個行業(yè)痛點，分別按2B和2C兩個方向走，“C端的產(chǎn)品里有“君君輔導(dǎo)”這樣一款商業(yè)產(chǎn)品，提供了由我們的人工智能系統(tǒng)支撐的一對一的教育服務(wù)。B端業(yè)務(wù)有“AI學(xué)”，把這些系統(tǒng)賣到學(xué)校里面去，來提升當(dāng)?shù)匦畔⒒乃?，今年會有大?000個班級鋪設(shè)完畢。”
問：Aidam是不是不會做像語文、英文、作文這一類題目？
答：AI更適合去做那些知識體系相對穩(wěn)定的東西，當(dāng)跨知識體系非常大的時候，它確實不是很適合去訓(xùn)練這樣的一系列事情。哪些科目非常適合？數(shù)、理、化、生物、英語。另外，由于中國特殊的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致政治、歷史跟地理也是非常適合的。
像作文的體系，閱讀理解、解析、賞析的東西，我們認(rèn)為它不適合用AI來進(jìn)行訓(xùn)練，但是適合用AI來備考。我們依然認(rèn)為，培養(yǎng)一個老舍不能靠AI,但培養(yǎng)一批寫出B類文的高考考生，用AI訓(xùn)練沒有任何問題。
問：有了智能教育機(jī)器人，老師還有用嗎？
答：AI讓人類第一次有機(jī)會徹底改變教學(xué)的體驗，讓人類真正多出了一個幾乎免費(fèi)的特級教師跟在你身后，每天來關(guān)注你學(xué)得怎么樣、每天關(guān)注你思考得怎么樣、每天關(guān)注你做的事情。人工智能從來都不是替代老師，也不可能替代老師，它只是輔助老師成為超級老師。
