上一次出現(xiàn)類似的呼聲是人機(jī)大戰(zhàn)AlphaGo戰(zhàn)勝柯潔，對(duì)于人工智能這一概念，人們總是表現(xiàn)的既興奮又擔(dān)憂。這并不難理解，對(duì)未知事物的恐懼是人類的共性。

 

　　精神病科專家弗雷德里克·沙佩勒（Frédéric Chapelle）認(rèn)為，這是一種本能的恐懼心理，是從我們祖先那里遺傳下來(lái)的。對(duì)我們的祖先來(lái)說(shuō)，離開(kāi)居住的洞穴是很危險(xiǎn)的，離開(kāi)后，他們不一定能找到食物，而且遭遇兇猛動(dòng)物的幾率加大，人類的大腦始終保留著這樣的信息。

 

　　回到事件本身，6月7日，成都準(zhǔn)星云科技的人工智能系統(tǒng)“準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機(jī)器人”AI-MATHS向2017高考數(shù)學(xué)科目發(fā)起了挑戰(zhàn)，22分鐘做完北京文科數(shù)學(xué)卷，得105分；10分鐘做完全國(guó)文科數(shù)學(xué)卷Ⅱ，得分100分。

 

 

　　封閉在房間里的準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機(jī)器人

 

　　當(dāng)晚，學(xué)霸君推出的智能機(jī)器人Aidam，與6名高考狀元同臺(tái)PK2017高考數(shù)學(xué)，6名高考狀元花了1小時(shí)，平均分為135分，而Aidam分?jǐn)?shù)為134分，用時(shí)僅9分47秒。

 

　　從結(jié)果來(lái)看，兩次人機(jī)PK，智能機(jī)器人并沒(méi)有出現(xiàn)壓倒性優(yōu)勢(shì)，甚至稍弱于人類，但勝在速度，機(jī)器人7到15秒就能做完一道題，還有詳細(xì)解題過(guò)程，快到連學(xué)渣都自嘆不如“我蒙題都沒(méi)這么快。”

 

　　由此出現(xiàn)了一種呼聲，再過(guò)幾年人工智能全科都考過(guò)學(xué)霸了，像碾壓圍棋九段柯潔那樣，狀元再也不是人類的專利，老師將被AI替代，并且有了它，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)區(qū)房了！

 

 

　　替代教學(xué)可能是個(gè)偽命題

 

　　從高考人機(jī)PK來(lái)看，準(zhǔn)星云的AI-MATHS和學(xué)霸君的Aidam都選擇了高考數(shù)學(xué)作為挑戰(zhàn)科目。為什么要選擇數(shù)學(xué)呢？學(xué)霸君CEO張凱磊表示，數(shù)學(xué)和物理等理科類科目都是強(qiáng)邏輯鏈路的，考點(diǎn)基本穩(wěn)定，容易判定對(duì)錯(cuò)。同時(shí)，數(shù)學(xué)試卷中既包括簡(jiǎn)單的選擇題，也有復(fù)雜的需要解題過(guò)程的大題，非常適合測(cè)試AI。

 

　　對(duì)于高考機(jī)器人而言，其最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于，讓系統(tǒng)準(zhǔn)備無(wú)誤地理解人類語(yǔ)言。以Aidam機(jī)器人為例，其解題步驟主要分三步：首先，通過(guò)自然語(yǔ)言處理將人類語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為形式語(yǔ)言，理解和識(shí)別人類語(yǔ)言，把題目變成機(jī)器人可解碼、可理解的語(yǔ)言；其次，進(jìn)行邏輯推理，利用計(jì)算機(jī)的知識(shí)語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)，模擬人類處理信息的方式和策略，找出最佳解題路徑；最后，將形式語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自然語(yǔ)言，用人類的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并給出詳細(xì)的解題步驟。

 

　　我們分析成都人工智能系統(tǒng)AI-MATHS的得分情況不難看出，其在解答選擇題方面能夠輕松應(yīng)對(duì)，但在填空題和解答題方面，則顯得力不從心。

 

 

　　也就是說(shuō)，高考機(jī)器人在理解人類語(yǔ)言方面還存在極大挑戰(zhàn)門檻，對(duì)于直接用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的應(yīng)用題機(jī)器人可以輕松解答，但現(xiàn)階段還難以理解考題里場(chǎng)景式的描述語(yǔ)言。而這也是當(dāng)前人工智能領(lǐng)域存在的一個(gè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，關(guān)于語(yǔ)義理解問(wèn)題的處理方面，還存在較大難度。

 

　　未來(lái)幾年，高考機(jī)器人解題的準(zhǔn)確率可能會(huì)得到快速提升，但從判題、教學(xué)應(yīng)用、替代老師等方面來(lái)看，可能短期內(nèi)還是個(gè)偽命題。

 

　　在圖索教育創(chuàng)始人林銘前看來(lái)，做高考機(jī)器人蠻酷的，但并沒(méi)有什么實(shí)際的用途。“有人說(shuō)能否用來(lái)做主觀題的批改，我個(gè)人不是非?？春?。如果要做到主觀題批改，必須對(duì)學(xué)生作答的筆跡做符號(hào)識(shí)別，這一點(diǎn)相當(dāng)困難，因?yàn)樾枰@得足夠多的學(xué)生做題數(shù)據(jù)來(lái)訓(xùn)練機(jī)器將筆跡還原成印刷體符號(hào)。”

 

　　近年來(lái)，盡管拍照搜題取得了一定進(jìn)步，但是采集到的數(shù)據(jù)還主要集中在對(duì)題干數(shù)據(jù)的搜集，而只靠學(xué)生做答的筆跡數(shù)據(jù)收集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。林銘前指出，即使搜集到了做題數(shù)據(jù)，還需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行答題意義的識(shí)別，也就是理解筆跡所代表的語(yǔ)義。僅僅只是判斷答題是否正確就已經(jīng)很難做到了，何況是理解筆跡？

 

　　他認(rèn)為，高考機(jī)器人在“解題”方面具備明顯優(yōu)勢(shì)，但在其解題思路和技巧是否會(huì)更好幫助老師用于教學(xué)還存在較大問(wèn)題。

 

　　“阿爾法狗也許會(huì)提供許多新的棋譜供柯潔研究新的棋路，但是它并不會(huì)教柯潔如何更好地下圍棋，它并不知道‘自己’為什么會(huì)這么下，它只是在一味地‘計(jì)算’，它知道自己如何能贏，但無(wú)法把“勝率高”的一系列步驟，反向翻譯成教學(xué)思路。” 林銘前指出。

 

　　B端市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)

 

　　盡管短期內(nèi)，高考機(jī)器人應(yīng)用于判題和教學(xué)可能還存在諸多門檻，但不容忽視，從發(fā)展角度來(lái)看，機(jī)器解題將是所有人工智能企業(yè)進(jìn)入高考機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域的必須跨過(guò)的門檻。

 

　　張凱磊認(rèn)為，未來(lái)1—2年內(nèi)高考機(jī)器人領(lǐng)域?qū)?huì)有很多家企業(yè)涌入，而解題機(jī)器是技術(shù)改變教育的發(fā)動(dòng)機(jī)，所有人都繞不開(kāi)它。

 

　　目前來(lái)，除成都準(zhǔn)星云科技和學(xué)霸君外，科大訊飛也在去年宣布將推出高考機(jī)器人，計(jì)劃3—5年內(nèi)讓科大訊飛的人工智能考上一本。

 

　　然而，一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題是，布局高考機(jī)器人的企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)商業(yè)變現(xiàn)，將是值得思考的難題。

 

　　當(dāng)前，準(zhǔn)星云基于AI-MATHS已經(jīng)研發(fā)出“準(zhǔn)星智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)”等系列產(chǎn)品，現(xiàn)已經(jīng)在全國(guó)各地教育系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目試點(diǎn)和商業(yè)轉(zhuǎn)化，目前已在成都、蘇州等地為中心構(gòu)建智慧教育互聯(lián)網(wǎng)+試點(diǎn)示范區(qū)。

 

　　而學(xué)霸君則直接進(jìn)入公立學(xué)校，據(jù)悉，當(dāng)前其在安徽省50所學(xué)校里鋪設(shè)該服務(wù)，今年計(jì)劃完成一千多個(gè)班級(jí)的鋪設(shè)工作。

 

　　科大訊飛則以開(kāi)放式教育云為中心，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境下的智慧課堂。據(jù)悉，科大訊飛擬對(duì)“訊飛超腦”項(xiàng)目投入3.5億元，“訊飛超腦”的可行技術(shù)可對(duì)“智慧課堂”形成支撐。

 

　　顯然，以公立學(xué)校和教育系統(tǒng)為代表的B端市場(chǎng)正成為高考機(jī)器人公司爭(zhēng)相布局的重點(diǎn)。但也有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，高考機(jī)器人在教學(xué)場(chǎng)景中變現(xiàn)并不會(huì)那么容易。“高考機(jī)器人主要是解決自動(dòng)解題的問(wèn)題。如果解題效果完全準(zhǔn)確，有可能做到自動(dòng)寫(xiě)詳解，但是前提能做到完全準(zhǔn)確，否則人工校對(duì)成本會(huì)相當(dāng)高。”

 

　　事實(shí)上，除了高考機(jī)器人，在K12教育領(lǐng)域，包括作業(yè)幫、阿凡題以及猿輔導(dǎo)等公司已經(jīng)結(jié)合AI技術(shù)推出相關(guān)“黑科技”產(chǎn)品，在人工智能+教育領(lǐng)域，正在逐漸興起了一股科技浪潮，但究竟是風(fēng)口還是泡沫？可能要市場(chǎng)去解開(kāi)這層面紗了。