去年AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋九段選手李世石，今年谷歌Master以60場完勝中日韓三國頂尖圍棋選手，還有近日大熱的AlphaGo與柯潔之間的決斗，三次備受矚目的“人機大戰(zhàn)”無疑將機器人再次推向了一個新的浪潮，中國機器人產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但目前已經(jīng)在全球占據(jù)重要地位。

 

　　然而面對機器人產(chǎn)業(yè)急劇發(fā)展帶來的人才需求，我國的教育卻因為創(chuàng)新程度不夠而落后。機器人教育這種嶄新的教育形式的出現(xiàn)彌補了這一空缺，目前國內(nèi)的機器人教育機構(gòu)非常多，大家都在競爭，因此教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)資源的豐富程度都在競爭中的得到巨大的提升。作為創(chuàng)新教育的集中表現(xiàn)，機器人教育的確更易于開展，效果好，受眾面廣，是科技創(chuàng)新教育發(fā)展的核心。
 

 

　　根據(jù)往歷次科技革命來看，科技創(chuàng)新勢必產(chǎn)生對新興行業(yè)、崗位人才的大量需求，也同樣要求現(xiàn)代人才應(yīng)具備符合時代需要的素質(zhì)。目前對于成長在人工智能時代中的學(xué)生們來說，瑞森可智能協(xié)作機器人（rethink robotics）可以幫助他們跳出傳統(tǒng)教育的束縛，通過積累經(jīng)驗和不斷提高硬軟件技術(shù)以應(yīng)對這個時代的教育發(fā)展。

 

　　機器人教育體現(xiàn)了創(chuàng)新的要求，是適合青少年的教育。正因為其發(fā)展空間大，市場廣闊，目前進(jìn)入該領(lǐng)域的教育機構(gòu)很多。而瑞森可智能協(xié)作機器人（rethink robotics）在這一方面極具優(yōu)勢，曾多次榮登美國TIME雜志，除此以外他們的產(chǎn)品已切實進(jìn)入學(xué)校融入學(xué)生的實際生活中。

 

　　從美國麻省理工到中國清華大學(xué)，從英國的密德薩斯大學(xué)到日本的京都大學(xué)，瑞森可智能協(xié)作機器人（rethink robotics）遍布全球機器人教育的頂級學(xué)府與研究機構(gòu)。美國麻省理工（MIT）用它們來研發(fā)腦控機器人；清華大學(xué)計算機系團(tuán)隊靠它們獲得國際機器人“抓取與操作”比賽冠軍；英國密德薩斯大學(xué)用它們研究與實踐機器人UI設(shè)計與優(yōu)化……

 

 

　　如果我比別人看得遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩膀上。”這是牛頓一句耳熟能詳?shù)拿?。贏在起跑線，好的開始就是成功的一半。

　　對于瑞森可而言，他的巨人團(tuán)隊是來自美國國家工程院院士，麻省理工學(xué)院計算機科學(xué)和人工智能實驗室（CSAIL）創(chuàng)建主任——羅德尼·布魯克斯 （Rodney Brooks）教授，清華大學(xué)人工智能實驗室主任、機器人專家、中科院院士——張鈸教授，和來自臺灣大學(xué)智慧機器人及自動化研究中心主任并享有“機器人之父”之稱的羅仁權(quán)教授。這些連谷歌，F(xiàn)acebook都自愧不如的專家技術(shù)團(tuán)隊，讓我們有何理由不去選擇瑞森可？

 

　　其二，它擁有全球首款也是目前業(yè)內(nèi)頂尖的教研版智能協(xié)作機器人，配備全世界機器人最強大腦——基于ROS系統(tǒng)的Intera平臺，始終保持競爭力。瑞森可智能協(xié)作機器人的Intera軟件平臺便是基于ROS系統(tǒng)開發(fā)的，得益于Intera軟件平臺的瑞森可智能協(xié)作機器人不僅更加易用與易學(xué)，每次軟件平臺的更新也使得機器人性能顯著提升，讓學(xué)生始終接觸最新的技術(shù)實踐與應(yīng)用。

 

　　最后，對于高?？蒲信c學(xué)術(shù)機構(gòu)，機器人的前瞻性研究更重要。這對機器人的智能化程度、技術(shù)領(lǐng)先性及軟件平臺都提出了很高要求。瑞森可智能協(xié)作機器人Baxter與Sawyer擁有當(dāng)前機器人研發(fā)團(tuán)隊的頂級配置。其研究版產(chǎn)品的開源SDK及傳感功能，滿足多領(lǐng)域科研需求，是斯坦福大學(xué)、悉尼大學(xué)、京都大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交大等全球頂級學(xué)府前沿科技實驗室的“座上賓”，可以說擁有了全球頂級學(xué)府的一致認(rèn)可與推薦。

　　結(jié)語：

 

　　自Baxter誕生的五年時間，瑞森可智能協(xié)作機器人已經(jīng)成為全球機器人教育教研的典范。瑞森可智能協(xié)作機器人（rethink robotics）不僅聚焦在科技應(yīng)用層面，而且具有完整的教學(xué)體系，專注于培養(yǎng)實踐能力，也因此具有更加廣泛的教學(xué)功能和社會現(xiàn)實意義，所以真正意義上的教育機器人，其價值是難以估量的，或?qū)⒊蔀槲磥砣斯ぶ悄艽笠?guī)模普及的利器。