教育科技一直以來都是人們關(guān)注的重點(diǎn)，教育與科技的融合能夠很好地推動(dòng)“寓教于樂”教育方法的實(shí)施，這在涉及科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、數(shù)學(xué)（M）四大學(xué)術(shù)門類的STEM教育領(lǐng)域得到更明顯的體現(xiàn)。目前中小學(xué)階段的低齡學(xué)生接觸STEM教育的方法和渠道很多，機(jī)器人教育、VR/AI、3D打印等眾多科技應(yīng)用都在不斷向教育領(lǐng)域滲透。相對而言，機(jī)器人教育因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的落地性和系統(tǒng)的教學(xué)體系，能夠通過持續(xù)的學(xué)習(xí)來有效提升兒童創(chuàng)造、分析及實(shí)踐能力，并為此后“知其然知其所以然”打下基礎(chǔ)，因此更受到各方的關(guān)注。

 

　　作為目前聚合了包括樂高、Anki等大量教育科技和機(jī)器人教育產(chǎn)品及國際品牌的平臺(tái)，亞馬遜國際益智館提供的數(shù)據(jù)顯示相關(guān)產(chǎn)品在近兩年銷量增長迅速，像麥格弗磁力片較去年同期相比，銷售額增長超過11倍，這也從側(cè)面體現(xiàn)了機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。在這樣的大背景下，索尼在日前舉辦的一年一度的Sony Expo索尼魅力賞上推出了可編程教育機(jī)器人KOOV。作為索尼國際教育最新產(chǎn)品，KOOV集成了趣玩、編程、創(chuàng)意等多種特點(diǎn)，孩子可以通過拼搭模塊、核心主板、傳動(dòng)類電機(jī)，搭配LED、蜂鳴器、多種傳感器以及附屬零件的組合，打造一個(gè)屬于自己的獨(dú)有的機(jī)器人。“趣玩其實(shí)是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非?；A(chǔ)的一環(huán)，只有孩子樂在其中的時(shí)候，他們才能投入，探索并且學(xué)習(xí)。KOOV在設(shè)計(jì)中通過模塊的顏色設(shè)計(jì)和材質(zhì)觸感，讓孩子想去把玩，想去體驗(yàn)，讓他們感受到玩的愉悅。”索尼中國教育事業(yè)部市場及企劃總監(jiān)趙威說。

 

　　2016年的一份中國機(jī)器人教育行業(yè)報(bào)告顯示，全國約有2500家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)，最近5年更是增長了近15倍。在索尼中國教育事業(yè)部總經(jīng)理張誠看來，目前中國的STEAM教育位于全球領(lǐng)先的位置， “中國政府非常重視科學(xué)教育，并在新課標(biāo)中從小學(xué)三年級調(diào)整到一年級，這就意味著孩子將越來越早獲得接受科學(xué)教育的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)教育當(dāng)中特別提到探究型的教育，這和STEAM教育的理念是一致的。它的精髓并不是要學(xué)習(xí)各科，而是一個(gè)探究型的、跨學(xué)科的教育過程。所以機(jī)器人編程教育以及STEAM教育是探究型教育的一個(gè)載體，它的發(fā)展前景非常廣闊。”