日前，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行辦學(xué)十周年成果匯報會，記者從會上了解到，該校已牽手匯博機器人公司，將于今年九月新增“工業(yè)機器人技術(shù)”專業(yè)，面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生招收40人左右，學(xué)制為五年一貫制。“據(jù)我們了解，開設(shè)機器人專業(yè)，在全市甚至省內(nèi)同類院校中，我們應(yīng)該是第一家。”學(xué)校機電技術(shù)系主任李友節(jié)說。

 

　　據(jù)介紹，園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校此次新開的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)將整合江蘇匯博機器人技術(shù)有限公司和蘇州大學(xué)機器人與微系統(tǒng)研究中心的設(shè)備資源和技術(shù)資源。從工業(yè)機“器人密度和市場對工業(yè)機器人人才需求量分析來看，在當前國內(nèi)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，企業(yè)利用工業(yè)機器人代替人力，可以大大提高生產(chǎn)效率，因此，企業(yè)對工業(yè)機器人技術(shù)型人才的需求量非常大。”李友節(jié)告訴記者，2015年，園區(qū)政府立項建設(shè)蘇州工業(yè)園區(qū)機器人及智能制造公共實訓(xùn)基地，并將該基地建設(shè)在工技校內(nèi)機電技術(shù)系，實訓(xùn)基地預(yù)期分三年建設(shè)，目前第一批300萬資金已經(jīng)投入使用，建設(shè)了機器人與自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室、機器人編程與示教實訓(xùn)室，供相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)，同時也為企業(yè)員工進行定期培訓(xùn)。

 

　　要開一個新專業(yè)，光是硬件達到了還遠遠不夠，前期學(xué)校也做了大量的走訪跟調(diào)研發(fā)現(xiàn)，蘇州市目前有機器人研發(fā)制造型企業(yè)約500家，應(yīng)用型企業(yè)近2000家，這些企業(yè)對工業(yè)機器人應(yīng)用型人才的需求非常迫切，而蘇州周邊機器人相關(guān)企業(yè)則更多，對這類人才的需求也更大。走訪過程中，園區(qū)很多企業(yè)都表示在機器人這樣的新興領(lǐng)域中，高技能人才相當缺乏，希望能夠和學(xué)校共同進行機器人人才培養(yǎng)、機器人行業(yè)交流、機器人技術(shù)服務(wù)。由此，園區(qū)工技校立刻行動，和龍頭企業(yè)匯博機器人公司建立了緊密的校企合作關(guān)系。

 

　　“其實和園區(qū)工技校的合作已經(jīng)有一年多了，經(jīng)過前期的校企合作發(fā)現(xiàn)我們的教育理念十分契合，才有了深度合作的想法。”匯博機器人公司華東區(qū)經(jīng)理王杰說，今后，雙方將共同開發(fā)建設(shè)針對高職和開放型本科的機器人相關(guān)專業(yè)，在課程設(shè)置、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)模式方面展開合作，在師資、場地、設(shè)備、教學(xué)資源等方面進行優(yōu)勢互補，共建匯博企業(yè)大學(xué)等等。

 

　　“這是一個系統(tǒng)工程，在機器人教學(xué)科研領(lǐng)域，學(xué)校始終堅持基地建設(shè)、硬件建設(shè)、人才培養(yǎng)、校企合作‘一體化’建設(shè)的思路。”李友節(jié)透露，學(xué)校將以創(chuàng)建江蘇省五年制品牌專業(yè)為目標，從師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取更加有效的措施，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)急需的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)高技能人才。

 

　　【延伸新聞】

 

　　蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校，是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。建校十年來，學(xué)校發(fā)展成為江蘇省中高職銜接(3+3)首批試點學(xué)校、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項學(xué)校，跨入江蘇省一流中等職業(yè)學(xué)校的行列。

 

　　首創(chuàng)個性化職業(yè)教育模式

 

　　08級電子信息技術(shù)學(xué)生張平，當年中考成績僅為328分。但其動手能力很強，經(jīng)指導(dǎo)老師重點培養(yǎng)，2012年在江蘇省、全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽中獲單片機設(shè)計與開發(fā)組一等獎，以全省第一的成績在江蘇省電子設(shè)計競賽中榮獲一等獎;2013年獲江蘇省電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽一等獎，中國機器人大賽暨RoboCup公開賽機器人武術(shù)擂臺賽非標準防人亞軍;2013、2014年水下機器人亞太地區(qū)香港賽區(qū)亞軍;2014赴美國密西根州阿爾皮納國家科技館獲得國際水下機器人競賽大學(xué)組排名第14名……

 

　　張平的迅速成長得益于學(xué)校的“IPQ”培養(yǎng)模式，什么是“IPQ”?6年前，校長王乃國首次提出了構(gòu)建“以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個性化職業(yè)教育模式(IPQ)”的構(gòu)想。IPQ模式以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心，以個性化教育理論為指導(dǎo)，構(gòu)建一個涵蓋德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)改革和文化建設(shè)等方面的職業(yè)教育模式，旨在為每一位學(xué)生搭建適合個性發(fā)展、挖掘自身潛能的平臺和通道。

 

　　IPQ模式又可簡稱為“1+X”模式。“1”是指一個核心：以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心;“X”指多元化的發(fā)展方向，個性化的選擇。在某種程度上也可以說“1”是目的，X”是手“段，通過“X”這種個性化的途徑實現(xiàn)所有學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。“X”可以是興趣、愛好，也可以是特長、強項，目前學(xué)校給“X”設(shè)計了六大選項：專業(yè)技能、通用技能、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐、藝體特長、升學(xué)深造。

 

　　校園里引入孵化器平臺

 

　　一所技術(shù)學(xué)校，拿下9個國際金獎，你信么?這可是真的，就是園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校。去年的第八屆國際發(fā)明展上，該校學(xué)生從3000多個項目中脫穎而出，一下拿下9項金獎、4項銀獎和2項銅獎，成為江蘇中小學(xué)參展團中最耀眼的“明星”。“全校3850多名學(xué)生，每學(xué)期都要完成一項小發(fā)明。”說起孩子們的發(fā)明創(chuàng)新，學(xué)校創(chuàng)新教育處主任沈紅雷頗有些自豪。自動借球裝置、老年急救手機多用電子胸卡、汽車快修多功能小車、多用拉桿行李箱、現(xiàn)代家電語音控制系統(tǒng)……都說這里的學(xué)生發(fā)明家特別多，建校至今學(xué)校師生獲實用新型專利125項。

 

　　2013年，校園南邊立起一棟占地面積有兩個籃球場那么大的紅色大樓，每天熙熙攘攘，相當熱鬧。這里是學(xué)校開辟的創(chuàng)業(yè)園，已有或者新策劃經(jīng)營項目的學(xué)生通過競標進入園內(nèi)當起了小老板。“最近，我們又將金楓云孵化器引進校園，想要把學(xué)生們的金點子孵化出成果。”沈紅雷介紹，學(xué)校每年會把50個創(chuàng)業(yè)項目交到孵化器平臺中，同時指導(dǎo)學(xué)生進行成果轉(zhuǎn)化的市場需求調(diào)研，分析市場情況，了解市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，再對其進行選拔、優(yōu)化，目標是贏得風投資金。

 

　　截至去年底，該校學(xué)生已經(jīng)成功運營的創(chuàng)業(yè)項目總數(shù)超過一百。不少在孵化器內(nèi)成熟了的企業(yè)已在社會上獨立門戶自主經(jīng)營。