一群狂熱創(chuàng)新創(chuàng)造的年輕人，從小喜歡科技發(fā)明，因?yàn)橄矚g拆電器、他們制作電動(dòng)玩具，沒少被電過。十多年的寒窗生涯中，除了學(xué)習(xí)外，他們還堅(jiān)持發(fā)明創(chuàng)造，如今已獲得多項(xiàng)發(fā)明專利。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人林楚濤（11級(jí)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）擅長(zhǎng)光學(xué)技術(shù)和信號(hào)處理，黃華龍（12級(jí)電子信息工程專業(yè)）擅長(zhǎng)電子電路技術(shù)和Android系統(tǒng)開發(fā)，區(qū)達(dá)明（12級(jí)電子信息工程專業(yè)）的強(qiáng)項(xiàng)是自動(dòng)化技術(shù)與電子電路的結(jié)合，丁嘉豪（12級(jí)電子信息工程專業(yè)）最拿手的是智能傳感技術(shù)，郭億蘭（12級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)）作為團(tuán)隊(duì)的科技教材編輯人員，負(fù)責(zé)教材的設(shè)計(jì)與出版。就這樣，這群志同道合的小伙毅然走上創(chuàng)業(yè)的征途，成為城市中的教育創(chuàng)客。

 

　　他們要打造的是一個(gè)發(fā)明創(chuàng)新的科技課堂。在他們的科技課堂中，科技愛好者可以展開想象的翅膀，開展發(fā)明創(chuàng)造，他們將得到來自科技課堂專業(yè)團(tuán)隊(duì)的意見建議；林楚濤的團(tuán)隊(duì)還研發(fā)了教具和教程，為不同年齡層次的青少年，定制專屬的科技課程。

 

　　一、探市場(chǎng)：打造科技創(chuàng)客平臺(tái)孵化“小創(chuàng)客”

 

　　也許有一天，人類會(huì)穿上機(jī)器人“盔甲”，成為鋼鐵俠；或者制造出超智能機(jī)器人，與“大黃蜂”一起維護(hù)正義；又或者在某一天，懷揣無數(shù)發(fā)明創(chuàng)造法寶的哆啦A夢(mèng)會(huì)從你的抽屜里走出來向你問好。

 

　　比爾蓋茨說過，21世紀(jì)將是機(jī)器人的世紀(jì)。而在機(jī)器人從科幻電影走向現(xiàn)實(shí)之前，科技發(fā)明的力量還需要不停壯大和提升。其新生力量之源，在于青少年。

 

　　而目前在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育外，家長(zhǎng)越來越重視孩子的興趣培養(yǎng)和其他能力的鍛煉。孩子的創(chuàng)造性思維、想象力、邏輯思維、基礎(chǔ)科學(xué)認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專注力等的培養(yǎng)越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

 

　　“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很少關(guān)于科技發(fā)明的教育課程，而我們?cè)诖髮W(xué)里進(jìn)行科技發(fā)明時(shí)就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，書本的知識(shí)如果不去加以實(shí)踐，是很難學(xué)到精髓的，尤其是學(xué)理工科的學(xué)生。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人林楚濤說，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造需要有適合的平臺(tái)，里面必須有人才、設(shè)備、場(chǎng)地、后期知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，這樣才能把發(fā)明做好。

 

　　此類教育市場(chǎng)的未來容量將越來越大，瞄準(zhǔn)了這一目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員開始籌劃分工合作，利用平臺(tái)孵化“小創(chuàng)客”。

 

　　投身教育行業(yè)為科技愛好者打造一個(gè)合適的創(chuàng)客平臺(tái)的想法一直支撐著他們，從去年11月萌生了創(chuàng)業(yè)的想法開始，他們一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊為完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想作籌備工作。

 

　　今年3月，創(chuàng)客教育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成立，他們聘請(qǐng)了7位大學(xué)教授、海歸博士共同參與兒童和青少年科技創(chuàng)新課程的開發(fā)，著力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維、動(dòng)手能力、科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維和交流協(xié)作等能力。

 

　　在他們的創(chuàng)客平臺(tái)中，可以給青少年提供教育培訓(xùn)、課程開發(fā)、給社會(huì)青少年科技發(fā)明愛好者提供作品DIY制作、專家培訓(xùn)、技術(shù)交流、成果申報(bào)等一體化服務(wù)。

 

　　“我們的初衷是讓科技課堂與現(xiàn)在的應(yīng)試教育作互補(bǔ)，希望更多的學(xué)生在平時(shí)的課堂之外發(fā)展第二思維和能力，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中成長(zhǎng)。”他們異口同聲地說。

 

　　二、拼技術(shù)：孩子可親自制作機(jī)器人

 

　　事實(shí)上，這群小伙在整個(gè)大學(xué)時(shí)期都在為自己愛好的科研貢獻(xiàn)精力，在此期間，他們的導(dǎo)師為他們的科研提出不少意見和建議，他們?cè)谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目課程時(shí)，便聘請(qǐng)了這些博士和教授，專門為7到18歲的青少年設(shè)計(jì)了入門班課程、初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班的科技發(fā)明課程。

 

　　“導(dǎo)師里有專注青少年科技創(chuàng)新研究的專家，我們的課程是一個(gè)不停夯實(shí)孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，循序漸進(jìn)的課程。”區(qū)達(dá)明說。

 

　　在科技課堂上，老師會(huì)讓孩子們以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開發(fā)，在此過程中，小組成員之間需要協(xié)調(diào)和分工，這樣才能又快又好的完成任務(wù)。如此一來，孩子們不僅僅學(xué)到了科技知識(shí)，更切身感受了團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)老師將推動(dòng)他們?nèi)ニ伎冀鉀Q問題的方法……這些正是孩子們最需要的。

 

　　在這個(gè)課程中，有針對(duì)幼兒的智力開發(fā)啟蒙課、益智拼圖，還有LED感應(yīng)器、科普實(shí)驗(yàn)等課程。而高級(jí)課程中，機(jī)器人和無人機(jī)成為吸引孩子注意力的“殺手锏”。

 

　　“初高中的孩子可以自己嘗試制作機(jī)器人，在功能上我們會(huì)分層設(shè)計(jì)，在他們能理解的范圍內(nèi)指導(dǎo)孩子完成機(jī)器人的制作。”黃華龍舉例說，通過雷達(dá)測(cè)距功能，機(jī)器人能“看”到前面的障礙物，自動(dòng)繞過障礙物；通過機(jī)械結(jié)構(gòu)和程序控制，它能完成復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，例如走、跑、跳、伸手等；通過智能感應(yīng)功能，它能感知到是否有人靠近，感知到天氣溫度、濕度等。

 

　　機(jī)器人和無人機(jī)制作都是一項(xiàng)復(fù)雜的發(fā)明活動(dòng)，且其對(duì)制造者的科技素養(yǎng)有著極高的要求。“通過學(xué)習(xí)一定的理論，加以實(shí)踐，小孩子完成機(jī)器人制作并非難事。”丁嘉豪說，如果科技愛好者有屬于自己的發(fā)明，我們還可以幫忙申請(qǐng)專利。

 

　　三、立長(zhǎng)志：讓低收入家庭的孩子也能玩得起科技教育產(chǎn)品

 

　　“我們要做一個(gè)‘蘋果模式的新東方’，也就是一個(gè)有核心技術(shù)的教育機(jī)構(gòu)，我們要讓低收入的孩子也能玩得起機(jī)器人，這是我們的情懷。”帶著這份情懷，這群小伙走上了自己獨(dú)特風(fēng)格的創(chuàng)業(yè)道路。

 

　　“我們大多都是從農(nóng)村里來的孩子，從小就喜歡科技創(chuàng)造，直到上大學(xué)之后才有平臺(tái)讓我們真正有機(jī)會(huì)觸碰科技，而我們的刻苦學(xué)習(xí)也讓我們自己收獲了許多科技創(chuàng)新方面的榮譽(yù)，所以我們?cè)诔删椭蟹此甲约海喝绻覀兡芨绲慕佑|到科技，那我們大家的成就也許不止如此。”帶著這樣的思考，他們開始了實(shí)地考察。走訪了大大小小的中小學(xué)和教育機(jī)構(gòu)，他們發(fā)現(xiàn)了政府在科技教育資源上的分配不均，更發(fā)現(xiàn)了在價(jià)格昂貴的樂高玩具的市場(chǎng)壟斷下，低收入家庭難以負(fù)擔(dān)孩子的科技教育支出，許多孩子尤其是外來工子女無法真正感受科技的樂趣。“每個(gè)孩子都是玩科技的最大潛力股，他們應(yīng)該平等的享用資源。”于是，整整大半年的調(diào)查結(jié)束后，小伙子們開始了科技教育的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

 

　　如今，他們一起正式成立了自己的公司——佛山市小鐮刀教育科技有限公司，公司通過自主研發(fā)教育產(chǎn)品，打造出性價(jià)比更高和教育性更強(qiáng)的教具，同時(shí)，將高端的科技創(chuàng)造進(jìn)行科普化授課，催化每一個(gè)孩子將創(chuàng)新從想法落到實(shí)踐，用負(fù)責(zé)人林楚濤的話說：“科技是孩子們玩出來的，我們打破會(huì)員制，讓更多的孩子體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的‘一條龍’過程。”據(jù)介紹，公司在運(yùn)營(yíng)的前兩個(gè)月都是免費(fèi)服務(wù)，之后才開始進(jìn)行逐步收費(fèi)，他們花了五個(gè)月的時(shí)間，幫助8個(gè)小朋友拿到個(gè)人小專利，15個(gè)獲得青少年競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，高效的小成就讓團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)路途上更加信心滿滿。下一步，公司自主研發(fā)的專利教具“多維度教育機(jī)器人”和“三維編程器”也將投入使用。