時(shí)下，機(jī)器人已不是新鮮事物，但對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，制作機(jī)器人尚有些遙遠(yuǎn)。不過(guò)，隨著機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和校園機(jī)器人社團(tuán)的成立，越來(lái)越多的中小學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人，并表示出對(duì)機(jī)器人走進(jìn)課堂的熱切渴望。不禁有學(xué)生問(wèn)：機(jī)器人何時(shí)能走進(jìn)課堂？

 

　　學(xué)生家長(zhǎng)歡迎開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程

 

　　最近，一直期盼學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)器人選修課的張旋有些失望，“本以為這學(xué)期在學(xué)校就能上機(jī)器人課程，等了兩個(gè)月都沒(méi)有動(dòng)靜。”對(duì)此，喜愛(ài)機(jī)器人制作和編程的張旋表示，有機(jī)會(huì)將到機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

 

　　我市中小學(xué)生有類(lèi)似想法并付諸行動(dòng)的不算少。新夢(mèng)想科技教育中心是我市最早成立機(jī)器人培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，兩年多來(lái)，從最初的兩名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的七十多名，“可以看出許多學(xué)生對(duì)機(jī)器人非常感興趣。”該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人高雨介紹，越來(lái)越多的學(xué)生想學(xué)習(xí)制作機(jī)器人，家長(zhǎng)非常支持。

 

　　唐帥是阜城一名初二學(xué)生，在新夢(mèng)想學(xué)習(xí)機(jī)器人編程和制作。唐帥的母親說(shuō)：“如果機(jī)器人培訓(xùn)能從校外引入校內(nèi)，一定會(huì)得到不少學(xué)生的認(rèn)可。”

 

　　高雨介紹，學(xué)習(xí)機(jī)器人是掌握一種永久性的技能，在培養(yǎng)技能的同時(shí)，學(xué)生還能逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。“以校內(nèi)課程的形式開(kāi)展機(jī)器人學(xué)習(xí)，不僅可以進(jìn)一步普及和推廣機(jī)器人知識(shí)，更重要的是提升了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。”

 

　　學(xué)校支持是開(kāi)課助推器

 

　　在城郊中學(xué)，短短一年多的時(shí)間，就從機(jī)器人興趣隊(duì)發(fā)展到興趣班，這源于一次次比賽收獲好成績(jī)的結(jié)果。

 

　　2014年，在第16屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，城郊中學(xué)6名參賽學(xué)生有4人獲得一等獎(jiǎng)、2人獲得二等獎(jiǎng)。此外，在其他市、省、國(guó)家級(jí)機(jī)器人比賽中，城郊中學(xué)同樣也取得了優(yōu)異成績(jī)，這與學(xué)校加大對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新技能培養(yǎng)的投入密不可分。

 

　　建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心、購(gòu)置設(shè)備、鼓勵(lì)參賽……“下個(gè)月，我們學(xué)校6名學(xué)生將赴韓國(guó)首爾參加第17屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽。”城郊中學(xué)電教信息中心負(fù)責(zé)人李廣洲介紹，相比去年，今年的比賽不僅得到了學(xué)校的大力支持，還得到教育主管部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)資金的支持。

 

　　“學(xué)生喜歡，學(xué)校支持，機(jī)器人及其他科技創(chuàng)新相關(guān)的項(xiàng)目在學(xué)校才會(huì)開(kāi)設(shè)得更多。”李廣洲說(shuō)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人以學(xué)校輔導(dǎo)、校外培訓(xùn)的形式多見(jiàn)。然而，隨著機(jī)器人興趣班人數(shù)的不斷增加、學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)的頻次逐漸增多，“學(xué)校有可能將機(jī)器人作為一門(mén)特色課程開(kāi)設(shè)，以普及學(xué)生的科技知識(shí)，提升科技創(chuàng)新能力。”

 

　　不過(guò)，盡管在我市部分學(xué)校中，機(jī)器人社團(tuán)、興趣小組等活動(dòng)競(jìng)相開(kāi)展，但仍不能滿足越來(lái)越多的學(xué)生想要學(xué)習(xí)機(jī)器人及科技創(chuàng)新知識(shí)的渴求。

 

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合推動(dòng)

 

　　早在2003年，普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)就已將“人工智能初步”與“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”分別列入“信息技術(shù)課程”和“通用技術(shù)課程”選修內(nèi)容中；2010年，教育部與樂(lè)高教育合作，實(shí)施“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)機(jī)器人教師。但從總體上看，機(jī)器人教育在我國(guó)中小學(xué)尚處于起步階段。

 

　　“師資短缺是一方面，教學(xué)設(shè)備和資金也是一個(gè)難題。”市電教中心負(fù)責(zé)人介紹，相比教育水平先進(jìn)地區(qū)，我市在機(jī)器人教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理念還存在一定的差距。不過(guò)，縱觀近幾年我市中小學(xué)生參加科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，在全省處于靠前位置。

 

　　不過(guò)，該負(fù)責(zé)人還提到，機(jī)器人教育在我市整體基礎(chǔ)較薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新技能培養(yǎng)的意識(shí)也不太強(qiáng)。李廣洲介紹，高校自主招生對(duì)學(xué)生科技能力的重視，有助于科技教育的推廣，“如果中小學(xué)校不斷提升對(duì)科技教育的重視程度，將會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。”

 

　　市電教中心負(fù)責(zé)人認(rèn)為，機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合，為學(xué)校解決師資和設(shè)備短缺的難題，根據(jù)實(shí)際情況，落實(shí)科技教育在學(xué)校生根，這將有利于我市中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。