尹白雪是東莞市紡織服裝學(xué)校2013級春季服裝班的學(xué)生。2014年，她獲得了“大朗杯”服裝設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)，現(xiàn)已經(jīng)被意大利盧索設(shè)計(jì)學(xué)院錄取，并獲得了15萬元獎(jiǎng)學(xué)金。

 

　　班主任張永浩評價(jià)，尹白雪功底好，與名校或企業(yè)設(shè)計(jì)師同臺(tái)競技也毫不遜色。

 

　　隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求的變化，人們的觀念也在發(fā)生改變，升高中、上大學(xué)不再是首選途徑。越來越多人通過職業(yè)教育找到了屬于自己的發(fā)展方向。黨的十八屆五中全會(huì)提出，普及高中階段教育，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)。

 

　　高中階段教育包括普通高中和中等職業(yè)教育，這無疑是中職教育發(fā)展的又一契機(jī)。

 

　　東莞作為制造業(yè)大市，一直致力于中職教育的發(fā)展。經(jīng)過調(diào)整后，東莞中職學(xué)校與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的結(jié)合更加緊密，教學(xué)模式也不斷優(yōu)化。但也存在師資不足、生源流失等問題。在東莞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，東莞中職教育該怎么走？

 

　　2014年畢業(yè)于東莞市機(jī)電工程學(xué)校的黃遠(yuǎn)娣，找到了一份“刀具品檢”的工作。她說：“入職以后，我上手很快，這很大程度上得益于上崗前在學(xué)校的專業(yè)知識(shí)積累。”學(xué)到的東西越來越有用，這并非偶然。

 

　　2012年以前，全市中職學(xué)校存在重復(fù)開設(shè)專業(yè)、結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合，東莞市教育局將全市公辦中職學(xué)校從19所整合為14所。例如，東城職中與南城職中合并，并更名為東莞商業(yè)學(xué)校等。

 

　　此外，對各學(xué)校按照?？妻k學(xué)的思路全面進(jìn)行專業(yè)化改造，進(jìn)一步明確發(fā)展方向；對公辦中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行全市一盤棋跨校際集約化調(diào)整，提高專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的匹配度；加大數(shù)控技術(shù)、服裝等20個(gè)以理工類為主的骨干專業(yè)建設(shè)力度；文科與理工科學(xué)位規(guī)模比例從53∶47調(diào)整為37∶63。

 

　　經(jīng)過一系列優(yōu)化，東莞中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系更加緊密，培養(yǎng)優(yōu)勢更加集中。

 

　　東莞市紡織服裝學(xué)校校長江學(xué)斌說，該校的服裝專業(yè)，基本涉及了產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括毛料、服裝設(shè)計(jì)、制版、銷售、管理等專業(yè)環(huán)節(jié)，與虎門服裝產(chǎn)業(yè)相匹配。電子商務(wù)和物流與服裝產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)，同樣是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。江學(xué)斌說：“學(xué)校和一些電子商務(wù)企業(yè)合作，校企共同培養(yǎng)學(xué)生。往往學(xué)生還沒畢業(yè)，就已經(jīng)被預(yù)訂了。”

 

　　“改革優(yōu)化后，專業(yè)優(yōu)勢更加集中，學(xué)校的培養(yǎng)模式也更貼近市場需求。”東莞市電子信息科技學(xué)校校長肖勝陽說，該校與美國思科公司合作，開設(shè)了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。學(xué)生進(jìn)入該企業(yè)的培養(yǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握的技能可以直接在崗位上應(yīng)用。又例如，該校電子類專業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向廣泛機(jī)器人領(lǐng)域，培養(yǎng)可以操作、調(diào)整、維修機(jī)器人的人才，為東莞企業(yè)“機(jī)器換人”提供支撐。

 

　　設(shè)施建設(shè)和師資培養(yǎng)并進(jìn)

 

　　近年來，東莞市加大了對中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施和師資建設(shè)等方面的支持力度。5年共安排1.5億元用于購置骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，校長聘任企業(yè)名師也有了自主權(quán)。

 

　　東莞市信息技術(shù)學(xué)校成立于2012年，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施也不斷完善，如今已建成了45個(gè)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室，總造價(jià)近2000萬元。同期，在東莞市電子科技學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面，總投入也達(dá)到了2000萬元。

 

　　東莞市信息技術(shù)學(xué)校校長葉朝楨說，除了硬件投入，在教師專業(yè)培養(yǎng)、聘用企業(yè)高新人才方面，東莞也出臺(tái)了利好政策。“企業(yè)名師采用‘一人一聘’制，即根據(jù)技能水平給予相應(yīng)的較為優(yōu)厚的薪酬，有一定的吸引力。”葉朝楨說。

 

　　肖勝陽認(rèn)為，中職學(xué)校需要給東莞轉(zhuǎn)型升級提供有力的人才支撐，提高師資力量是重中之重。據(jù)了解，東莞市電子信息科技學(xué)校每年投入超過100萬元，用于教師的專業(yè)培養(yǎng)。“市場的需求一直在變化，教師的技術(shù)也要不斷更新，才能給學(xué)生提供最新的知識(shí)。”肖勝陽說。

 

　　隨著中國人口結(jié)構(gòu)的變化，生源萎縮是不可避免的現(xiàn)象。對此，江學(xué)斌認(rèn)為，除了做好相關(guān)政策宣傳，最根本還是中職學(xué)校做好做強(qiáng)自己的優(yōu)勢。中職學(xué)校已經(jīng)從規(guī)模辦學(xué)向內(nèi)涵辦學(xué)轉(zhuǎn)變，即重視教學(xué)效果。江學(xué)斌說：“學(xué)校如果可以為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，自然可以吸引學(xué)生報(bào)讀。”

 

　　中職教育亟待更多通道

 

　　近年來，東莞大力支持中職教育的發(fā)展，但仍有較大的發(fā)展空間。中職學(xué)校亟需打通更多的渠道，給學(xué)生一個(gè)更高的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，提升中職教育的吸引力。

 

　　江學(xué)斌說，東莞需要大量的高素質(zhì)高技能人才。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，中職學(xué)校起到了熱燃機(jī)和推進(jìn)器的作用。培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)緊密對接的人才，校企共建十分重要，希望出臺(tái)更多促進(jìn)校企合作的條例，讓優(yōu)質(zhì)企業(yè)加入到人才培養(yǎng)中來。

 

　　中國職業(yè)教育起步比較晚，與高職、大專甚至本科的通道還未打通。葉朝楨說：“中職學(xué)校培養(yǎng)了不少優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。他們應(yīng)該擁有一個(gè)更好的平臺(tái)，讓職業(yè)能力得到進(jìn)一步的提升。”此外，市場需求不斷變化，技術(shù)也快速革新。在設(shè)施建設(shè)方面，政府還需要繼續(xù)加大投入力度，保障學(xué)校的知識(shí)不落伍，培養(yǎng)的學(xué)生不掉隊(duì)。