用生活中不起眼材料制作機(jī)器人

 

　　邱政和李恒輝分別為12歲和13歲，在河南岸中心小學(xué)就讀五年級和六年級。初次見到記者時(shí)，兩人還略顯羞澀，但領(lǐng)記者走進(jìn)該校機(jī)器人活動(dòng)室后，就開始興奮地描述起比賽的場景。

 

　　據(jù)悉，本次省中小學(xué)電腦機(jī)器人活動(dòng)的bds機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽以“能源爭奪戰(zhàn)”為主題，機(jī)器人設(shè)計(jì)者需通過自行設(shè)計(jì)和改良的機(jī)器人，與對手同臺(tái)搶奪“能源”，即通過機(jī)器人完成取球、運(yùn)球，把“能源球”投到指定的球門內(nèi)，相同時(shí)間內(nèi)獲得“能源”多者獲勝。“我們一開始著手設(shè)計(jì)機(jī)器人時(shí)比較注重外形，可是制作出來的機(jī)器人好看不好用。”李恒輝說，于是他們經(jīng)過多次改良，并虛心請教學(xué)校的指導(dǎo)老師，對機(jī)器人進(jìn)行改進(jìn)。

 

　　邱政自豪地告訴記者，得益于對日常事物的細(xì)致觀察，他們才能創(chuàng)新地對機(jī)器人進(jìn)行改造。“比如，當(dāng)我們觀察到升降式電梯比履帶式電梯速度更快，于是把投球裝置從原來的履帶式改為‘鏟車式’。此外，我們會(huì)利用生活中看似不起眼的東西，作為制作機(jī)器人的材料。比如，在吸球裝置上用尼龍?jiān)鷰В瓤梢詼p少機(jī)器人的自重，使其更靈活，又具有彈性好、相對穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。”邱政說，改進(jìn)后的機(jī)器人投球、吸球裝置優(yōu)勢突出，也成了他們獲勝的關(guān)鍵。

 

　　課堂學(xué)習(xí)與課余興趣兩促進(jìn)

 

　　河南岸中心小學(xué)副校長楊文峰和教師駱斌華均是邱政、李恒輝在制作機(jī)器人的指導(dǎo)老師。談起兩人的表現(xiàn)，楊文峰贊不絕口。“我為他們的臨場應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力感到驕傲。”

 

　　楊文峰告訴記者，在參加省bds機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽時(shí)，作為指導(dǎo)老師不能入場指導(dǎo)或觀賽。然而，比賽前，邱政和李恒輝被告知參賽機(jī)器人體積不超過30立方厘米，但他們原本設(shè)計(jì)的機(jī)器人超出了這個(gè)體積范圍，可把他急壞了。“可是沒想到，當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)自行商量、現(xiàn)場改造，最終不僅把機(jī)器人改造得符合要求，還獲得了小學(xué)組一等獎(jiǎng)。”楊文峰欣慰地笑著說。

 

　　“創(chuàng)新教育并不是強(qiáng)制教育，而是要挖掘孩子們的興趣愛好，讓他們發(fā)揮特長。課堂學(xué)習(xí)與發(fā)展科技興趣是兩不誤的，還可以相互促進(jìn)。”楊文峰說。

 

　　記者還從邱政和李恒輝兩人的父親處了解到，兩人自小性格開朗，比較好動(dòng)，喜歡動(dòng)手制作。雖然孩子在制作機(jī)器人上花了不少時(shí)間，但是學(xué)習(xí)成績也一直保持優(yōu)秀。“我們一直尊重孩子的愛好與選擇，他喜歡機(jī)器人、喜歡動(dòng)手制作，我們盡量滿足他。雖然也曾擔(dān)心他會(huì)因此耽誤學(xué)業(yè)，但是孩子用行動(dòng)證明了通過發(fā)展科技興趣可以學(xué)會(huì)專注、靈活思考，也學(xué)會(huì)時(shí)間管理。”邱政的父親說。