“這些學生俏得很，一年級的時候他們的班級就會被冠名，二年級的時候全班同學都會被企業(yè)搶光，完全不愁就業(yè)。”重慶市工業(yè)高級技師學院副院長杜江，開心地看著那些個頭不高且還有些稚嫩的學生，在他眼中，他們?nèi)巳硕荚陂W光。
這所技師學院三個主要專業(yè)的學生都很俏，最俏的，當屬“工業(yè)機器人運用與維護”專業(yè)，作為中國首批開設這一專業(yè)的學校，在校生眼前是完全供不應求的大市場。
龐大產(chǎn)業(yè)需要有修理機器人的人
“工業(yè)機器人運用與維護”，這個專業(yè)隸屬于該校重點專業(yè)“機電一體化”專業(yè)之下，相比于懂如何“運用”，懂“維護”的技術人才更為搶手。
為什么搶手？從重慶來看，重慶已經(jīng)提出建設“機器人之都”，2013年10月，重慶市發(fā)布了《關于推進機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見》，提出到2020年成為國內(nèi)重要的、具有全球影響力的機器人產(chǎn)業(yè)基地，全市機器人產(chǎn)業(yè)銷售收入達到1000億元。
重慶的底氣來自于，近年來，汽車行業(yè)和電子電氣行業(yè)占據(jù)了我國機器人使用總量的59%。而重慶的汽車、摩托車和筆電生產(chǎn)三個行業(yè)的產(chǎn)量在全國的占比分別超過了12%、30%和30%。
永川自2013年8月數(shù)控機床及智能裝備產(chǎn)業(yè)基地成立以來，已經(jīng)引進了5家機器人企業(yè)和16家數(shù)控機床企業(yè)，其中廣州數(shù)控公司的機器人研發(fā)、生產(chǎn)和市場占有量均排名全國第一，固高科技的研發(fā)水平位居世界前列，各項目達產(chǎn)后，將初步形成百億級產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
從更大環(huán)境上說，到2020年，中國工業(yè)機器人裝機量將達到100萬臺，大概需要20萬工業(yè)機器人應用相關從業(yè)人員，也就是從2014年開始到2020年，全國平均每年需要培養(yǎng)3萬名以上的工業(yè)機器人應用人才。
“不管是市，還是區(qū)，還是國家，都需要大量的機器人產(chǎn)業(yè)的技術人才，更多的，并不是大學科班出生的研發(fā)型人才，而是能夠在具體崗位上干事的人，需要能修理機器人的人，我們的工業(yè)機器人運用與維護專業(yè)，培養(yǎng)的就是實用性人才。”杜江說。
設備精良出路廣闊讓大學同學羨慕
在這座學校，幾乎所有的教室都和設備有關，設備的精良程度讓人驚嘆，“你不用拍樓下這些數(shù)控機床設備，三樓的機電一體化仿真實驗室才是真的厲害。”杜江對記者說，“我們可以在這里模擬機器人在流水線上的操作歷程，也可以看到我們的學生需要做的有哪些工作。”
在這個實驗室，價值上百萬的三菱機器人，正在演示機器人顆粒上料、加蓋擰蓋、成品檢測的流程，看上去像是在裝藥丸，而同步演示的，有機器人的運動方式控制、機器人操作與維護、機器人基本程序運用等。
“我們的學生，看到這么精密和自動化的設備，第一反應，是來學這個專業(yè)是很值得的。”杜江笑著說。
“我們覺得這就是高大上，考上大學的同學都羨慕我們學的東西，說這些東西是大學摸不到的，大學的教程反而顯得游離于現(xiàn)實。”機器人專業(yè)的學生李學文說。
杜江分析，隨著工業(yè)4.0時代的到來，加上勞動力成本的持續(xù)上升，勞動力使用量將下降，但不管如何，取代人工的工業(yè)機器人，本身還是需要人來控制的，學習工業(yè)機器人專業(yè)的學生，在選擇專業(yè)時已經(jīng)站在了就業(yè)優(yōu)勢點上，而學校的教學環(huán)境，也讓學生們真正能學到東西，他們一踏出校門，立馬就能上崗，“這個全新的專業(yè)的學生，就算不在重慶就業(yè)，就業(yè)前景也非常廣闊。”杜江說。
企業(yè)需競爭才能校企合作
職業(yè)院校工業(yè)機器人維護與運用專業(yè)，除了學生二年級就被企業(yè)搶光，還有一個證據(jù)證明其火：企業(yè)想要和學校共辦專業(yè)，還得比拼這個企業(yè)的實力。
校企共辦專業(yè)，被認為是職業(yè)學校學生“好用”的法寶，隨著供求關系的進一步變化，這種合辦已經(jīng)越來越有利于專業(yè)對口的學校。
“我們現(xiàn)在是企業(yè)比選，企業(yè)實力強勁的華中數(shù)控和重慶固高，最終贏得了和我們合辦專業(yè)的機會，他們都是行業(yè)中非常牛逼的企業(yè)。”杜江說這句話的時候，重慶固高正好來學校借一臺精密的工業(yè)機器人設備去演示，學校這臺設備和固高的設備是一模一樣的，在學校用熟了這套設備，到固高去，只是換了個操作臺而已。
和學?；マk專業(yè)的企業(yè)，有的甚至把“展示中心”都定在了學校，比如三向集團，直接送給了該校3臺總價值100萬元的職教教學設備，該校自己又購入了8臺，這些設備都是教習工業(yè)自動化的教具。設備供應商的大幅度贈送，可以理解為對這個學校開展這一專業(yè)的極力看好，校長親自帶領專業(yè)教學科負責人和專業(yè)帶頭人，到廣東三向教學儀器設備有限公司，學習開展一體化課程改革的經(jīng)驗。
與此同時，企業(yè)也會派人到學校上課，使學生學到的知識最為精確，“我們還把學校當做了世界機電一體化技能大賽的分賽場，我們培養(yǎng)了名師，對企業(yè)和學生都有更大的吸引力。”杜江說。
市場廣闊即將擴招
作為全國首批開設“工業(yè)機器人運用與維護”專業(yè)的學校，目前該校尚無一個學生畢業(yè)，最初招收的200個學生，人人都找到了下家，他們在學校里面三年可以成為高技工，四年可以成為預備技師，到了工廠，他們就是技師級的人才了。
“完全供不應求，最關鍵的一點，是我們教出來的學生，并不是只懂得機器人運用，他們懂得機器人的維護，簡單點說，就是機器人出了故障知道怎么修，還知道怎么防范故障，這就是他們的過人之處了，就算是一個大學生，恐怕也沒有他們用起來順手，這一點我們在全國是走在前面的。”杜江說，有企業(yè)為該校的機器人專業(yè)設了每年3.2萬元的獎學金，鼓勵學生努力成立技術精英，將來到工廠里面還能當師傅帶學生。
機器人專業(yè)的火熱，也促進了校企合作深入化，學校與重慶液壓機電有限公司等企業(yè)共同開發(fā)出《機械基礎》、《數(shù)控機床》、《電子裝配工藝與實訓》等培訓教材，這些教材還能用于其他學校。位于永川的這家學院牽頭聯(lián)合位于渝西地區(qū)的濰柴技校、華為技校、益民技校、青山技校和開辦這些技校的企業(yè)，按照自愿參與、獨立發(fā)展、統(tǒng)一管理、資源共享、共同目標、共同提高的原則，成立了重慶市渝西地區(qū)技工教育聯(lián)合體，這是重慶市首個技工教育集團。
“我們開設的機器人專業(yè)和其他專業(yè)一樣，與3個以上企業(yè)建設起了穩(wěn)定的合作關系，實施深度合作，努力實現(xiàn)校企融合。”杜江笑著說，“下一步，我們肯定要對機器人專業(yè)進行擴招。”
