幼兒園小朋友的作品

　　                     激烈的機(jī)器人對(duì)抗賽

　　                             老師在指導(dǎo)小朋友組裝機(jī)器人

　                        　小朋友展示搭好的機(jī)器人模型

 

　　城市建筑師、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)、動(dòng)車設(shè)計(jì)師，究竟學(xué)的是什么？上周日下午，東南少通社“樂(lè)玩盛夏”第二站之機(jī)器人暑假班正式開課了。

 

　　首批的20位小朋友在福州臺(tái)江區(qū)五一中路附近，與機(jī)器人來(lái)了一場(chǎng)親密接觸。幼兒園的小朋友在老師的指導(dǎo)下，搭出了一個(gè)百變機(jī)器人；一年級(jí)的孩子則“變出”了小神龍；最有意思的是三年級(jí)以上的孩子，他們利用光感原理搭出了會(huì)動(dòng)的相撲機(jī)器人，還來(lái)了一場(chǎng)“華山論劍”！

 

　　幼兒園

 

　　搭變化機(jī)器人家長(zhǎng)全程跟拍

 

　　在另一間教室里，一群幼兒園的孩子席地而坐。小朋友要拼的是可變化的機(jī)器人。

 

　　熱身互動(dòng)之后，這節(jié)課的重點(diǎn)機(jī)器人來(lái)啦！只見老師擺出各種機(jī)器人的姿勢(shì)：雙手伸直、單腳獨(dú)立、兩腳分開……“請(qǐng)問(wèn)機(jī)器人都有哪些部分呢？”小朋友們都爭(zhēng)先恐后地舉手，牛牛小朋友說(shuō)：“它有眼睛，有頭，有鼻子，有腳，有手，它的身體跟我們不一樣，都是齒輪。”瞧，年齡雖小，觀察得還挺仔細(xì)呢！

 

　　在老師介紹完機(jī)器人的大致搭法之后，這些幼兒園的孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔?，急忙沖到積木盒旁，選取了自己喜愛顏色的積木，認(rèn)真地搭了起來(lái)。“老師，我搭好了，你看像不像！”不一會(huì)兒，就有小朋友完成了一個(gè)雙手伸直的機(jī)器人。

 

　　“很棒，接下來(lái)，我們把它變形好不好？”在老師的指導(dǎo)下，孩子們稍微移動(dòng)了幾片積木就讓機(jī)器人變換了好幾種姿勢(shì)，在一旁的家長(zhǎng)都忍不住拿起相機(jī)拍照，為寶貝們的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊！

 

　　一年級(jí)

 

　　僅靠圖紙五分鐘搭出龍頭

 

　　“龍由哪些部分組成？有龍角、龍身、龍須對(duì)不對(duì)？”這就是上周日初級(jí)機(jī)器人班學(xué)員們需要搭建的動(dòng)物—龍。課程一開始，老師先引導(dǎo)孩子們仔細(xì)回想記憶中龍的樣子。接下來(lái)就是拼搭環(huán)節(jié)了，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，小朋友們?cè)诖畎迳洗畛隽藘蓚€(gè)正方形的支架，老師向同學(xué)們介紹，只有這兩個(gè)支架搭穩(wěn)，之后搭出的小龍才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

 

　　到了孩子們大顯身手的時(shí)刻了，只見老師在黑板上畫出龍結(jié)構(gòu)的俯視圖和側(cè)視圖，說(shuō)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在給大家五分鐘把龍頭拼出來(lái)。”聽到老師一聲令下，小朋友們立刻全力以赴，尋找自己需要的積木，根據(jù)自己的想象努力地拼了起來(lái)，“我們一般都是讓孩子自己先拼，如果事先給他們看模型，就會(huì)束縛他們的創(chuàng)造性，拼出來(lái)的東西都一樣了。”老師向記者解釋道。

 

　　不一會(huì)兒，孩子們都把龍頭搭好了。瞧，小朋友搭的龍頭可是千姿百態(tài)，有的龍角向后仰，有的龍角朝前倒，有的眼睛被鼻子遮住了，有的嘴巴合不上……老師耐心地糾正孩子們?cè)诖铨堫^中的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)“改造”，個(gè)個(gè)龍頭都昂首挺胸，精神十足。最終，孩子們用三塊方形可拆卸積木搭出了龍尾。瞬間，一只立體、生動(dòng)、精致的小神龍活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在眼前，就連大記者看了都對(duì)這些孩子們的手上功夫感到欽佩。

 

　　高年級(jí)

 

　　編程設(shè)計(jì)組裝相撲機(jī)器人

 

　　三年級(jí)以上的學(xué)員共有8名，被老師分為4個(gè)小組，兩兩一對(duì)。他們要相互配合，自行編寫程序，搭建相撲機(jī)器人，制作厲害的進(jìn)攻武器“機(jī)器鐵夾”，最后4組對(duì)抗，決出最強(qiáng)機(jī)器人。領(lǐng)到4個(gè)輪子、一個(gè)小馬達(dá)等原材料，各組學(xué)員在老師的指點(diǎn)下，開始學(xué)著搭建機(jī)器人。主體簡(jiǎn)單搭建完畢，就要為機(jī)器人注入靈魂部分，也可以說(shuō)是相撲機(jī)器人的“大腦”—光電感應(yīng)器，這是一個(gè)如空調(diào)遙控器般大小的儀器，裝在機(jī)器人車身的主體上方，車頭還裝有一個(gè)小的紅外線發(fā)射器，距離地面約0.5厘米，用于探測(cè)外部環(huán)境，從而指示機(jī)器人的行動(dòng)。“你們可別小看它哦，它可以識(shí)別7種不同的顏色，黑、紅、綠、黃、白、藍(lán)、粉紅，還可以識(shí)別光線的明暗。機(jī)器人的運(yùn)轉(zhuǎn)可全靠它啦！”老師介紹道。為了讓相撲機(jī)器人更具戰(zhàn)斗力，小朋友們要在機(jī)器人的前端安裝夾子，好將對(duì)方機(jī)器人推出場(chǎng)外。“你們務(wù)必要將鐵夾安裝得堅(jiān)固無(wú)比！”老師強(qiáng)調(diào)道。林墨小朋友特意加裝了3個(gè)齒輪夾子，使機(jī)器人看起來(lái)更加威風(fēng)凜凜。組裝好后，最難的就是編寫程序了。地上有兩個(gè)直徑1米的黑色圓圈，外圍有一圈白色的圓環(huán)。程序的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)光電感應(yīng)器數(shù)值小于40時(shí)，正常直線行駛（機(jī)器人在黑圈內(nèi)活動(dòng)）；大于40時(shí)，則立即掉頭返回（當(dāng)機(jī)器人觸碰到白色圓環(huán)）。這樣就確保了相撲機(jī)器人無(wú)論怎樣，都只在黑色圓圈內(nèi)運(yùn)行。雖然學(xué)員們都是初學(xué)，但大家興致都很高，按照老師的要求，一一編了起來(lái)。

 

　　華山論劍

 

　　三齒輪鐵夾機(jī)器人成最強(qiáng)“戰(zhàn)神”

 

　　在老師的精心講解下，學(xué)員們都設(shè)計(jì)好了程序，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。規(guī)則很簡(jiǎn)單，雙方機(jī)器人在圓圈內(nèi)啟動(dòng)，若機(jī)器人自行離開黑圈，便是輸；若一方機(jī)器人將對(duì)方機(jī)器人趕出黑圈外，則獲勝；雙方機(jī)器人必須在10個(gè)回合內(nèi)，分出勝負(fù)，否則戰(zhàn)平，進(jìn)行延長(zhǎng)賽；學(xué)員在按下機(jī)器人開關(guān)鍵后，雙手便不能再觸碰機(jī)器人的任何部位，違者自動(dòng)棄權(quán)。“3、2、1，GO！”老師一聲令下，雙方機(jī)器人沖進(jìn)圓圈，在正中央僵持不下，馬達(dá)發(fā)出“吱吱”聲響，雙方機(jī)器人正在比試“力量”，緩慢地在原地打轉(zhuǎn)，好似兩位相撲高手正在對(duì)抗當(dāng)中。十幾秒后一方的優(yōu)勢(shì)漸漸顯現(xiàn)，憑借力量將另一方推出了圈外。第二輪前3回合，雙方機(jī)器人均擦身而過(guò)，后7回合雙方糾纏在一塊，殺得難解難分。最后林墨小朋友，以他三個(gè)齒輪鐵夾的獨(dú)特設(shè)計(jì)，贏得了這場(chǎng)“華山論劍”的最后勝利。他興奮得跳起騎馬舞，“歐巴，江南style！”大家都在一片歡笑聲中，結(jié)束了當(dāng)天的課程。