孩子們興致勃勃地觀看機(jī)器人滅火
會翻跟頭的人型機(jī)器人，會打高爾夫球的機(jī)器人，能滅火的機(jī)器人……7月5日上午，中國好家長超級大聯(lián)盟、機(jī)器人一號工場，把這些智能機(jī)器人“請”到鼓樓區(qū)長陽花園社區(qū)。一場機(jī)器人表演，讓到場的70位小朋友大開眼界，而操控機(jī)器人，更是讓他們大呼過癮：“實在是太酷了！”
最小“機(jī)器人迷” 今年才6歲
參加活動的小朋友中，九成是男生。來自長江路小學(xué)六年級5班的江楚茂是個“機(jī)器人迷”，他說：“我喜歡看介紹機(jī)器人的書和電影，特別喜歡變形金剛里的擎天柱。機(jī)器人是人類的好朋友。”同樣來自長小的朱朕曜說：“以前在科技館看過機(jī)器人，但還沒有摸過它們。”他很想和機(jī)器人零距離接觸。
為了看機(jī)器人表演，6歲的董梓祥特地從江寧百家湖趕過來。別看他才上大班，對機(jī)器人可是相當(dāng)了解。“我知道給機(jī)器車裝上馬達(dá)，它就有了動力，裝上紅外傳感器、溫度傳感器，它就可以像人一樣繞障礙走路。”
在機(jī)器人演示環(huán)節(jié)，一臺人形機(jī)器人率先登場，吸引了全場觀眾的目光。它的行動靈活、每個關(guān)節(jié)都能轉(zhuǎn)動，不僅能走路、招手，還會翻跟頭、做俯臥撐、跳舞……更讓孩子著迷的是，人形機(jī)器人還有智能感官系統(tǒng)，可以聽指令行動。不過，要跟機(jī)器人“溝通”，需要事先對電腦程序編程。來自機(jī)器人一號工場的老師們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了簡單的電腦編程模塊，“只需將各種命令串聯(lián)在一起，就可以初步控制機(jī)器人了。”
老師還啟發(fā)孩子們，“如果將來由你創(chuàng)造機(jī)器人去建設(shè)城市，你會設(shè)計出什么樣的機(jī)器人呢？”識別垃圾分類桶、自動駕駛汽車、參與消防滅火……孩子們充分發(fā)揮想象力，你一言我一語。
操控機(jī)器人 來場高爾夫球賽
世界杯正如火如荼地進(jìn)行，而在現(xiàn)場，一場由機(jī)器人帶來的高爾夫球賽也在激烈進(jìn)行著?？墒牵氩倏貦C(jī)器人到達(dá)指定擊球點，再揮桿擊球，并不容易。不少同學(xué)遇到了突發(fā)情況，需要修正機(jī)器人的行走路線。
“大家不能進(jìn)入場地，只能通過設(shè)計控制器、馬達(dá)和各類傳感器，來控制機(jī)器人完成比賽。”根據(jù)比賽規(guī)則，機(jī)器人一號工場的李昊天老師向大家講解了他的思路：首先，在場地里用黑色筆畫好機(jī)器人行進(jìn)路線，在擊球點用黑色做記號。然后拼出一臺載有馬達(dá)、灰度傳感器和擊球機(jī)械臂的機(jī)器車。“我們可以利用灰度傳感器，讓機(jī)器人沿著黑色線路尋路、尋點，然后在擊球點完成擊球任務(wù)。”
李老師在機(jī)器車前排安裝了4個灰度傳感器，機(jī)器車在前行中，中間的兩個傳感器負(fù)責(zé)搜尋黑色路徑，左右兩個傳感器則負(fù)責(zé)尋找黑色擊球點。“灰度傳感器中有一只光敏電阻，可以檢測到不同顏色對光的反射程度。”李老師解釋說，“一般情況下，灰度傳感器對黑色光的反射值顯示為20至30，而白色是90至100。這樣，通過這個傳感器，機(jī)器人就可以接收到不同的信號，發(fā)出不同的指令。”演示中，機(jī)器人從起點出發(fā)，沿著場地上的黑線行進(jìn)，探測到黑色的擊球點后便停下腳步，揮動機(jī)械臂順利擊球。
聰明機(jī)器人 能找準(zhǔn)火源滅火
壓軸登場的滅火機(jī)器人也吸引了孩子們的目光。滅火機(jī)器人載有熱量傳感器、螺旋槳和四個輪子，“它能敏銳地感知火源，快速行進(jìn)到火源前，啟動螺旋槳制造風(fēng)力，將火撲滅。”機(jī)器人一號工場的王老師在桌子上點燃了兩根蠟燭，開始演示這臺智能機(jī)器人。
機(jī)器人一啟動，前后四只圓鼓鼓的“眼睛”就開始閃爍。“這是超聲波裝置。”王老師介紹，超聲波裝置是為了讓機(jī)器人在滅火時避開墻體或障礙物，能順利找到火源。而尋找火源要靠機(jī)器人身上安裝的8個光源傳感器。
如果同時有好幾個暖光源怎么辦？李老師解釋說，“在一定范圍里，它會追逐最強(qiáng)烈的光源。”李老師舉了一個例子，在太陽光下，蠟燭光源雖然小，但因為蠟燭相對距離近，機(jī)器人會分辨出它是更強(qiáng)烈的暖光源。
活動現(xiàn)場，為了讓機(jī)器人更準(zhǔn)確、迅速地找到光源，老師們把活動室的燈光調(diào)暗了，桌上紙杯里的蠟燭火光更加明顯。機(jī)器人迅速行進(jìn)到紙杯前，啟動螺旋槳，呼呼一陣轉(zhuǎn)動，蠟燭就被風(fēng)吹滅了。有小朋友又將紙杯放置到更遠(yuǎn)的地方，來檢測機(jī)器人的靈敏度，結(jié)果測試都成功了。“哇，好厲害啊！”“實在是太酷了！”小朋友們贊不絕口。
現(xiàn)場，有家長鼓勵孩子：“創(chuàng)意是創(chuàng)造的前提，首先要有好點子，然后再努力將設(shè)想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實。”
