創(chuàng)新學(xué)院大二學(xué)生自行設(shè)計制造的“毛筆機器人”
能寫毛筆字的機器人、會投籃的機器人、模擬仿真機器人……
這些“高科技”的創(chuàng)造者就是一群大學(xué)生，這些都是他們寒假的作品，這個暑假他們也不閑著，要在試驗基地研究更新的課題。
腦筋急轉(zhuǎn)彎成入院考試題
在沈陽航空航天大學(xué)的創(chuàng)新學(xué)院實驗基地里，一臺能寫毛筆字的機器人擺在中間，一支毛筆放置在三角形架的中間，用細(xì)繩固定，在機器和齒輪的帶動下，毛筆可以按照電腦的指示自由運動，鍵盤上打出任意漢字，這只毛筆也可以寫出一樣的漢字，發(fā)明者介紹，這個機器人可以在高空書寫毛筆字，完全省去了高空工人的作業(yè)風(fēng)險。
“雖然假期沒了，可很有意義，我看著自己制作的機器人特別有成就感。”沈陽航空大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院的大二學(xué)生焦貴謙稱，他高考第一志愿是飛行器制造，隨后調(diào)劑到飛行器動力專業(yè)，進(jìn)入創(chuàng)新學(xué)院的兩年基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，他準(zhǔn)備大三時選擇飛行器設(shè)計專業(yè)。
還記得剛?cè)雽W(xué)時，焦貴謙聽說創(chuàng)新學(xué)院在“招考”就立即報名了，“我記得當(dāng)時有960多人考試，最終只留下了60人，考試題有很多都是腦筋急轉(zhuǎn)彎的。”
沈陽航空航天大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院副院長邱福生表示，學(xué)生的分析、應(yīng)變和創(chuàng)新能力非常重要，尤其是思維上的跳躍，他們更看重綜合能力強的學(xué)生。
可之后的學(xué)習(xí)讓焦貴謙有點犯愁，課程設(shè)置得緊且老師總講“拔高”知識點，焦貴謙白天上一堂課，下午得再復(fù)習(xí)4個小時才能搞明白，“我們的進(jìn)度要比其他學(xué)院快2倍以上，有些同學(xué)放棄了，可這卻激起了我的熱情，我渴望獲得更多的知識。”
從設(shè)計飛機到開飛機全體驗
邱福生介紹，創(chuàng)新學(xué)院是在理科學(xué)生入學(xué)初組織考試的，前兩年不分專業(yè)只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，大三再按照學(xué)生興趣選擇專業(yè)，完全將教學(xué)融入實踐課，從學(xué)習(xí)飛機基礎(chǔ)理論、制造過程、駕駛飛機等所有環(huán)節(jié)中，讓大學(xué)生在這四年里全部學(xué)習(xí)并掌握好。
為了讓學(xué)生與專業(yè)知識“親密接觸”，他們將學(xué)生的假期也利用起來，建議學(xué)生留校研究課題并提供基地。“我們不強求留校，可實施了一個假期后，那些沒留校的學(xué)生返校回來后都后悔了。”邱福生笑著稱，沒留校的孩子都吵吵著要“補習(xí)”，可機會就那一次，這個假期他們將學(xué)習(xí)新知識了。
