據(jù)馬來(lái)西亞《東方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，創(chuàng)業(yè)最初的理念是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。游婉兒數(shù)年前從國(guó)外首次認(rèn)識(shí)“機(jī)器人組裝”課程，認(rèn)為對(duì)子女的“左右腦開(kāi)發(fā)”教育有所幫助，從而希望讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)最新穎的教育課程，“為了孩子”是她決定創(chuàng)業(yè)的最初動(dòng)機(jī)。
馬來(lái)西亞華裔女商人游婉兒希望讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到“機(jī)器人組裝”這項(xiàng)貼近現(xiàn)代科技的教育課程，遂在5年前開(kāi)始關(guān)注這方面的訊息，并在機(jī)緣巧合下引進(jìn)來(lái)自韓國(guó)機(jī)器人課程。
萬(wàn)事起頭難，當(dāng)游婉兒在創(chuàng)業(yè)初期想要向廣大的家長(zhǎng)推介這項(xiàng)教育時(shí)，十之八九遭到拒絕，以致剛開(kāi)始的數(shù)個(gè)月里，遭遇招生困難，在經(jīng)營(yíng)方面可謂入不敷出。經(jīng)過(guò)數(shù)年來(lái)“從無(wú)到有”的悉心經(jīng)營(yíng)，她親自拜訪(fǎng)一間又一間華小，向校方推廣“機(jī)器人組裝”課程的實(shí)用性，同時(shí)吸引孩童們的興趣，久而久之讓本地家長(zhǎng)開(kāi)始接納和認(rèn)同這項(xiàng)現(xiàn)代化的教育模式。
從被拒絕到獲認(rèn)同
峇株巴轄“兒童機(jī)器人學(xué)院”(Robot Kids Centre)成為峇縣第一家引入韓國(guó)“機(jī)器人組裝”課程的學(xué)院，身為院長(zhǎng)的游婉兒坦言，由于首次接觸的家長(zhǎng)不了解這項(xiàng)課程的益處，直言不愿“花錢(qián)讓孩子玩玩具”。
“隨著孩子投入組裝機(jī)器人、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)(Programming)的應(yīng)用后，所獲得的成就感令孩子產(chǎn)生自信，也讓家長(zhǎng)看到子女的正面改變！”
游婉兒說(shuō)，購(gòu)置機(jī)器人的費(fèi)用不菲，一開(kāi)始的數(shù)月肯定需要不斷支出，同時(shí)又面對(duì)招生遭拒的困境，但秉持“為了子女的教育”就是她堅(jiān)持不懈的信念泉源。
游婉兒在2009年前往香港拜訪(fǎng)一位友人時(shí)，認(rèn)識(shí)到機(jī)器人組裝課程，回國(guó)后希望把這項(xiàng)全新的教育方式帶到本地，并且在2010年接觸這項(xiàng)來(lái)自韓國(guó)的機(jī)器人課程，毅然投下資本開(kāi)啟這門(mén)教育事業(yè)。
“起初家長(zhǎng)們都不接受，甚至有人說(shuō)‘何必花錢(qián)讓孩子玩玩具’，但事實(shí)證明，它對(duì)孩子的身心靈發(fā)展是潛移默化的。”
這項(xiàng)課程需要購(gòu)置器材，學(xué)費(fèi)也較高，初期學(xué)員不多，游婉兒遂偕同學(xué)院老師，前往每一所華小示范，并親自提著一盒盒沉重的機(jī)器人及設(shè)備從學(xué)校停車(chē)場(chǎng)步行往課室、反復(fù)向不同的師生解說(shuō)而喊得喉嚨沙啞，是她最為難忘的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)4年不斷推廣，她相信，本地已有5%華裔家長(zhǎng)對(duì)機(jī)器人課程有所認(rèn)知，聽(tīng)到家長(zhǎng)的正面評(píng)語(yǔ)及學(xué)員們的改變與表現(xiàn)，是她最大的滿(mǎn)足。
提供校方師資設(shè)備
自2010年成立至今的短短4年，游婉兒放眼將機(jī)器人組裝課程通過(guò)加盟方式，推廣至其他地區(qū)，第一步將會(huì)把課程帶入麻坡，讓當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
“機(jī)器人組裝課程正是針對(duì)開(kāi)發(fā)孩童腦部而研發(fā)，并加入讓孩子喜歡的元素，以便在輕松歡樂(lè)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)機(jī)器人制作的原理，從啟蒙階段就和數(shù)理有著親密的接觸，無(wú)形中培養(yǎng)他們的各項(xiàng)潛能。”
游婉兒表示，現(xiàn)階段只有數(shù)間小學(xué)學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)器人組裝課程，中學(xué)方面，據(jù)她所知只有高級(jí)中學(xué)的設(shè)備較完善，因此，她冀望配合校方以課外活動(dòng)方式推廣這項(xiàng)活動(dòng)。
“對(duì)華小而言，每年要購(gòu)買(mǎi)參賽地圖和機(jī)器人，是一筆額外的負(fù)擔(dān)，再加上缺乏師資，要有效推動(dòng)具有難度，因此我們的學(xué)院具有師資和設(shè)備，協(xié)助校方推動(dòng)肯定事半功倍。”
欣見(jiàn)女兒正面變化
身為職業(yè)女性，游婉兒在兼顧事業(yè)與家庭方面煞費(fèi)苦心，必須載送子女上學(xué)放學(xué)，又要到機(jī)器人學(xué)院處理事務(wù)和推動(dòng)招生，過(guò)程中能夠與子女相伴增進(jìn)親子關(guān)系，是在這項(xiàng)事業(yè)中的巨大收獲。
游婉兒的5名孩子都在“兒童機(jī)器人學(xué)院”參與機(jī)器人課程，其中2名年僅8歲和10歲的女兒，在全峇樂(lè)高機(jī)器人校際賽中獲得第二名，令她感到欣喜不已。獲得第一名的學(xué)生組合，也是來(lái)自其學(xué)院所培訓(xùn)的學(xué)員。
游婉兒坦言，由于參賽者多數(shù)是年紀(jì)十一二歲的組合，兩名女兒聯(lián)同另一位學(xué)生組成的隊(duì)伍，難免在年齡上顯得“吃虧”，然而，兩名女兒穩(wěn)定的表現(xiàn)讓她喜出望外，也感受到女兒的改變。
開(kāi)辦機(jī)器人學(xué)院，雖然初期忙著開(kāi)拓市場(chǎng)而缺乏時(shí)間陪伴孩子，但孩子們從學(xué)習(xí)中獲得的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，對(duì)游婉兒來(lái)說(shuō)，是孩子最寶貴的成長(zhǎng)過(guò)程。“一些家長(zhǎng)也向我反映孩子的正面變化；例如一名男生在學(xué)校受到男同學(xué)排斥，本身卻在參與機(jī)器人課程的環(huán)境中獲得減壓，與其他朋友相處愉快，從而建立自信心。”
