5月27日下午，為準備參加我市六一兒童節(jié)表演賽，市少年宮老師邱榮升指導來自市區(qū)的小學生進行智能機器人編程、操作。只見一個個看似笨拙、機械的小機器人，在孩子們手動操作遙控器之下，顯得機動靈活。有個小男孩，不到半小時就搭建了小山羊、大狗熊，用遙控器操作讓它們繞著圈跑，吸引了幾個孩子來圍觀。
邱榮升告訴記者，這個小男孩叫周家禾，現(xiàn)在是三年級小學生。他在少年宮學習智能機器人編程、操作僅一年，目前能搭建各種小動物，還學習了編程基本結構和初步知識。
現(xiàn)場還有位小男孩，有模有樣地在電腦前用鼠標在圖上操作。邱榮升告訴記者，這個小男孩叫趙夢周，現(xiàn)在是四年級小學生，正在給機器人設計編程。這么小的孩子會給機器人編程？面對記者的疑問，邱榮升讓趙夢周現(xiàn)場編程并搭建了砌房子的吊塔，通過遙控器把東西吊來吊去。據(jù)了解，趙夢周在少年宮學習智能機器人編程、操作不到兩年。
現(xiàn)場也有帶孩子來的家長，記者問他們，是否擔心孩子“玩”智能機器人，會影響文化學習。一位王姓先生坦言，起初確實怕孩子學會后會像迷戀電子游戲一樣影響學習，但一段時間后，他發(fā)現(xiàn)孩子思維更活躍，動手能力也增強了，而且還提高了文化成績，他才放心了。
邱榮升說，讓孩子學習“玩”智能機器人，是以培養(yǎng)兒童動手能力和創(chuàng)造力為目的，在游戲中自然而快樂的學習。邱榮升介紹說，機器人的搭建，需要學生多動腦筋，勤思考，不拘一格，根據(jù)不同的比賽需要設計搭建不同類型的機器人；學生還要通過機器人編程軟件，設置不同的任務，編寫不同的程序，以此讓學生輕松的掌握了復雜的編程知識。同時同學們還需要分工合作，這就會在無形中培養(yǎng)團隊精神。
