互聯(lián)網(wǎng)大佬馬化騰曾感嘆：“如果沒(méi)有微信，騰訊將會(huì)怎樣?”站在行業(yè)升級(jí)的門(mén)檻上，學(xué)大教育CEO金鑫發(fā)出了同樣的感慨：“如果沒(méi)有‘e學(xué)大’，學(xué)大將會(huì)怎樣?”作為“個(gè)性化教育”業(yè)態(tài)的始作俑者，金鑫確信，“e學(xué)大”不僅是一個(gè)在線教育產(chǎn)品，更是學(xué)大和整個(gè)行業(yè)發(fā)展的里程碑。當(dāng)“智能”遇到“個(gè)性化”，整個(gè)行業(yè)都將發(fā)生徹頭徹尾的改變。

 

　　“智能”改變行業(yè)本質(zhì)

 

　　包括金鑫在內(nèi)，學(xué)大的創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)，都來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。但是，當(dāng)這波在線教育浪潮襲來(lái)時(shí)，學(xué)大似乎并不是反應(yīng)最熱烈的，也不是出手最早的。

 

　　“這里面有個(gè)假相。實(shí)際上，從2008年開(kāi)始，學(xué)大就開(kāi)始布局互聯(lián)網(wǎng)，并組建了上百人的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。之所以用六年才把‘e學(xué)大’推到公眾面前，是因?yàn)槲覀兲袅艘患y度最大的工作，而且希望它能更完美。” 金鑫說(shuō)，十年前學(xué)大創(chuàng)新了“個(gè)性化一對(duì)一”的培訓(xùn)模式，但很快就發(fā)現(xiàn)了它的欠缺——與傳統(tǒng)教育面臨的問(wèn)題一樣，個(gè)性化仍然對(duì)教師有著很強(qiáng)的依賴(lài)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，而且教學(xué)過(guò)程對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也過(guò)于封閉。“我們認(rèn)為，個(gè)性化教育一直做著‘殘缺’的事兒，所以才會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。于是，從2008年起，學(xué)大開(kāi)始著手‘補(bǔ)缺’，一干就是六年。”

 

　　金鑫認(rèn)為，“e學(xué)大”并不是純粹的線上教育產(chǎn)品，因?yàn)樗哪康牟皇前褜W(xué)生從線下引到線上，而是與線下互相補(bǔ)充，形成更好的學(xué)習(xí)效果。用他的話說(shuō)，就是“從一條腿走路，過(guò)渡到兩條腿走路。”因?yàn)橹悄芷脚_(tái)的介入，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程真正被管理起來(lái)了，整個(gè)行業(yè)也第一次有了質(zhì)的改變。

 

　　“智能”門(mén)檻高不可攀

 

　　六年磨一劍，個(gè)中艱辛毋庸置疑，正因?yàn)槿绱?，金鑫坦言?ldquo;智能化”的門(mén)檻實(shí)在太高了，高到少有機(jī)構(gòu)能夠跟得上節(jié)奏，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)公司，還是傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)。

 

　　門(mén)檻究竟高在哪兒?金鑫給出了一組數(shù)字：首先是技術(shù)，學(xué)大為此組建了上百人的IT技術(shù)團(tuán)隊(duì);其次是時(shí)間，學(xué)大前前后后一共用了六年;另外是資源，學(xué)大線下有一萬(wàn)多名老師，以此才能保證題庫(kù)中數(shù)十萬(wàn)道題目和每月數(shù)萬(wàn)道新題的更新速度。當(dāng)然，還有資金的投入，同樣是一個(gè)龐大的數(shù)字。

 

　　“智能”加速行業(yè)洗牌

 

　　不過(guò)，與各種有形的投入相比，金鑫承認(rèn)，在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，最難改變的還是人的思維，“就像當(dāng)年排斥‘個(gè)性化’一樣，很多教育機(jī)構(gòu)從內(nèi)心里仍然排斥互聯(lián)網(wǎng)。所以說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，即使巨頭也可能在一夜之間坍塌。這并非夸大其詞，就像兩年前，沒(méi)人相信諾基亞會(huì)倒閉一樣。”

 

　　“智能化會(huì)加速行業(yè)的洗牌。”金鑫大膽預(yù)測(cè)，兩年后70%的中小學(xué)生將使用智能化的方式接受課外輔導(dǎo)，不采用智能化手段教學(xué)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將徹底消失，而市場(chǎng)占有率最高的幾家行業(yè)巨頭，也不排除重新排序的可能。