突破三維人才桎梏是關(guān)鍵

 

　　美國(guó)努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的戰(zhàn)略目標(biāo)中明確說明，提高能夠主導(dǎo)未來產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的人才潛力：通過移民政策改革，美國(guó)希望吸引全球高端人才，從而在國(guó)內(nèi)形成滿足“第三次工業(yè)革命”要求的下一代的創(chuàng)新者、研究者和技能工人群體，從而獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。為全面迎接“第三次工業(yè)革命”，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)政策思路和措施應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整。要充分調(diào)動(dòng)科研結(jié)構(gòu)和企業(yè)的積極性，特別是重視通過創(chuàng)新性應(yīng)用型3D人才培養(yǎng)，加快先進(jìn)制造技術(shù)的突破。

 

　　中國(guó)制造行業(yè)目前數(shù)字化3D設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用人才的缺口約為800萬人，未來的需求還在不斷攀升。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步呼喚一種比傳統(tǒng)模式更加自由、靈活和有效的3D人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式的變革正是中國(guó)教育改革的重要方向。

 

　　對(duì)此，楊海成也疾呼，數(shù)字化設(shè)計(jì)教育模式亟待變革，培養(yǎng)學(xué)生不但要讓他們掌握有關(guān)科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、市場(chǎng)模式創(chuàng)新的知識(shí)、方法和工具，還要讓他們具有有與多領(lǐng)域?qū)＜覅f(xié)同創(chuàng)新的素質(zhì)。

 

　　他強(qiáng)調(diào)，線上的D國(guó)學(xué)堂和線下的3D特種兵訓(xùn)練營(yíng)所構(gòu)建的O2O學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，讓泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。這種培養(yǎng)方式適應(yīng)了未來基于網(wǎng)絡(luò)的智能制造對(duì)人才的需求，讓人的智力和知識(shí)在虛擬空間內(nèi)得到最大化的開發(fā)，這種產(chǎn)學(xué)對(duì)接、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、線上線下互動(dòng)配合的多元的立體化的全新三維人才培養(yǎng)模式，不僅對(duì)探索“第三次工業(yè)革命”背景下的教育變革有著積極意義，而且對(duì)提升中國(guó)創(chuàng)新能力建設(shè)，積極應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的挑戰(zhàn)，起到了先鋒示范作用。