家長覺得有“玩”真好

 

　　該校機器人團隊成員鄭昊飛的爸爸已經(jīng)記不清孩子是什么時候開始玩機器人的，但他的態(tài)度卻很堅決，只要孩子喜歡那就“一直玩下去”。這個想法和李庚鋼的爸爸不謀而合。

 

　　很多家長總覺得孩子玩的東西低級而且對學(xué)習(xí)沒好處，這兩位父親在多次參與孩子的比賽后卻給出了不同的觀點。“機器人的設(shè)計過程并不簡單，孩子不僅要會搭建復(fù)雜的機器人平臺，還要自行設(shè)計程序，并在不斷的失敗中學(xué)習(xí)如何更完美地處理整體問題，能力鍛煉挺大的。”李爸爸表示，看多了才發(fā)現(xiàn)這對孩子的要求很高，孩子看上去是在玩，但其實潛移默化地學(xué)習(xí)了很多知識、培養(yǎng)了各種能力。

 

　　“也許這些東西并不能馬上在試卷上反映出來，但孩子的變化我們能感受到。”李爸爸說，他支持兒子“玩”，甚至花5000元給孩子買了一套樂高玩具版機器人，讓他即使離開學(xué)校機器人教室，在家也能細細“玩”。看到兒子像“工程師”一樣針對項目主題研究、策劃、設(shè)計、組裝和測試，自己就特別開心。

 

　　該校機器人專用教室的墻上掛著各級各類比賽的獲獎證書。教練老師指著證書上那些獲獎孩子的姓名，熟稔地回憶起來“這個被師大附中錄取，這個上了一中……”這些“愛玩”的小朋友，最后都被各名校“搶走”了。教練老師說，參加社團的孩子都很聰明，在班里成績至少也是中上，他們也許分散了一些精力到這些課外的娛樂項目中，但玩機器人的過程中鍛煉了良好的觀察習(xí)慣、思考習(xí)慣，更加愛動腦、敢想象、勇創(chuàng)造，往往整體能力都比只會讀書的孩子強，“名校”更喜歡這樣具有潛力的孩子。如該校八年級學(xué)生張翔天獲得上屆WRO競賽中國冠軍，也獲得今年蘭州市青少年市長創(chuàng)新獎，已被蘭州一中相中。

 

　　多個社團讓孩子“玩好了”

 

　　該校校長王向暉表示，現(xiàn)在的孩子最缺的幾種能力就是創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及團隊協(xié)調(diào)和溝通的能力。而這些往往是在“玩”這件事上激發(fā)出來的，現(xiàn)在的孩子就是缺少玩的機會。因此，學(xué)校開設(shè)了20多個社團希望每個孩子都有可玩的東西。機器人社團就在這樣的氛圍中越“長”越茁壯。

 

　　我省早在2005年開始引進機器人教育，而華僑實驗學(xué)校就是“敢吃螃蟹”的首批參與學(xué)校。從小范圍的興趣小組起步，到2009年面向整個學(xué)校學(xué)生開設(shè)教學(xué)特色校本課程并組建機器人社團。學(xué)校先后投入了80多萬元建設(shè)蘭州市最先進的機器人教學(xué)專用教室，配備了專職教師，并每年投入幾萬元更新材料設(shè)備。目前，該校三年級至九年級的孩子都可以上智能機器人普及課，對機器人感興趣的學(xué)生每周五下午、周六上午可以參加機器人社團來提高自己。學(xué)校還滿足更多學(xué)生對機器人研究的熱情，每年的學(xué)?？萍脊?jié)都會舉辦機器人科普講座、普及型機器人班級對抗賽、創(chuàng)意機器人作品展示、競賽項目獲獎機器人表演等。

 

　　“現(xiàn)在孩子玩的時間太少了。要想培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)新意識甚至是國際視野，機器人課程是比較好的切入點。”王向暉說，智能機器人是現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)發(fā)展的綜合體現(xiàn)，所以學(xué)校堅持擠出經(jīng)費和空間來進行該課題的研究與探索，希望在玩和學(xué)之間找到平衡點。

 

　　據(jù)介紹，該校今年將進一步加大投入，為學(xué)生購入最新的樂高機器人ev3核心套裝，給孩子更具拓展性的機器人控制器，讓學(xué)生體驗得更多，走得更遠，飛得更高。