四年級男生設(shè)計的機器人
獲滅火組冠軍
幼兒園時便開始玩
初二女生邵鈺楣，來自保俶塔實驗學(xué)校。她參加人型機器人項目，是唯一選手。
小邵的機器人神似變形金剛，全身包裹著鐵片，由幾十個電機構(gòu)成各關(guān)節(jié)，通過程序設(shè)計，控制電機轉(zhuǎn)動的角度，使關(guān)節(jié)運動。小邵手拿操作器，類似游戲手柄，讓機器人先下蹲，再抬腿，雙臂擺起來保持平衡后，再跑出去；最后完成上樓梯、跨欄等大部分任務(wù)。
小邵說，六年級的時候，學(xué)校開出虛擬機器人社團，要求報名學(xué)生參加過奧數(shù)訓(xùn)練。經(jīng)老師推薦后，小邵去了。開始是虛擬，后來搭建真的機器人。每周兩節(jié)課，兩小時左右。
小邵說，參加人型機器人對她是個挑戰(zhàn)。比賽中她遇到不少問題。機器人在學(xué)校走得好好的，到了比賽，場地變了，摩擦力變了，機器人走起來很不穩(wěn)。調(diào)了好多遍，才好一些。
學(xué)軍小學(xué)四年級男生劉彥辰，參加機器人滅火比賽，擊敗六七支隊伍，拿到第一名。小男生設(shè)計的機器人有兩個風(fēng)扇，帶動風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的馬達(dá)轉(zhuǎn)速很高，啟動后，幾秒就能滅火。
小劉說，他幼兒園時去少年宮，玩樂高積木，搭出機器人，不用編程序；到了二年級，在學(xué)校參加機器人興趣小組。從搭積木開始，到動手編程序。用傳感器檢測黑線，讓機器人沿著黑線走。之后，黑線越變越復(fù)雜，任務(wù)也越來越多。每周一兩次課，課余不用花時間。
機器人如今是個熱門項目
杭十一中的機器人項目開展得不錯。2005年學(xué)校開辦機器人社團，在杭城算是起步較早的一批。2008年，學(xué)校代表中國去日本參加“FLL亞太機器人錦標(biāo)賽”，拿到總分一等獎。學(xué)校還開了一門選修課《創(chuàng)意與制作之虛擬機器人》，上了兩年，已被評選為浙江省普通高中精品選修課程。科研處主任劉正陽老師，帶了幾屆選手。劉老師說，城區(qū)內(nèi)大部分中小學(xué)現(xiàn)在都有智能機器人的社團。
杭州青少年活動中心的智能機器人班，每年都是熱門項目，要搖號才進(jìn)得去。往年每年招50個班左右，收2000名學(xué)員。年齡基本是小學(xué)二年級到初中生，其中小學(xué)生最多。
中心科技部何振宇部長說，智能機器人最早是2000年開班，從丹麥樂高公司引進(jìn)了一批樂高模具，可以搭建機器人。當(dāng)時人們不了解，報名不多，發(fā)展到了2005年，學(xué)員間口口相傳，中心又增強師資力量，報的人越來越多。
今年，又有很多家長來問這個班，城西中心、發(fā)展中心、城北中心等地，都會增加班級。
課上，孩子們要從最基本的學(xué)起，比如先拼裝一個機器人，自己設(shè)計，體現(xiàn)創(chuàng)意。做好之后，通過計算機程序來控制，按一定軌跡運動，或做某些特定動作。機器人是機械結(jié)構(gòu)，通過智能控制，可以讓它的行走節(jié)奏像人、像車，這往往讓孩子們很興奮。
中心每年有很多比賽，讓孩子們在玩中學(xué)。
動手動腦的好活動
玩機器人有什么好處？我們和競賽老師、選手和家長聊了聊，大家一致認(rèn)為，這是項動手動腦的好活動。
一，鍛煉動手能力。大部分機器人由類似積木的模塊組成，孩子要自己拼裝，這過程不僅動手，也考驗創(chuàng)意。
二，鍛煉思維能力。在設(shè)計機器人和編寫程序過程中常出現(xiàn)問題，要分析原因并立即解決。所以要考慮周全、嚴(yán)謹(jǐn)，能鍛煉思維的嚴(yán)密性。
學(xué)軍小學(xué)的劉彥辰同學(xué)說：“機器人里面的知識，和很多學(xué)科都有結(jié)合。有時要計算機器人轉(zhuǎn)動角度，這是和數(shù)學(xué)結(jié)合。有時用聲音傳感器，在一定范圍內(nèi)可以檢測到超聲波，這和科學(xué)知識聯(lián)系緊密。”
三，培養(yǎng)團隊合作精神。懂得如何分工使團隊的效能提升到最大，同時也需要和外界交流，培養(yǎng)交往能力。
劉正陽老師說，以前學(xué)生在初中參加機器人比賽獲獎，升高中時有保送加分。去年取消后，參賽人數(shù)也沒減少。如果在高中能在全國比賽中獲獎，對出國有不少幫助，因為國外高校對這類比賽很看重，“我有個學(xué)生，現(xiàn)在讀大三，參加比賽時有位外國裁判對他說，將來想出國留學(xué)，可以直接與他聯(lián)系。”
