習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”

那么高校機(jī)器人產(chǎn)教融合應(yīng)該怎么做？

上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造學(xué)院副院長李儒瓊：上個(gè)世紀(jì)50年代開始，科學(xué)技術(shù)發(fā)明方面有一個(gè)“三胞胎”，電腦，數(shù)控機(jī)床，機(jī)器人。電腦導(dǎo)致了信息革命，數(shù)控機(jī)床因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)的需要，也發(fā)展得很快。至于機(jī)器人，前面幾十年表現(xiàn)不好，最主要的就是它沒有操作系統(tǒng)。

今天為什么一下子熱起來了呢？ChatGPT或者說AI技術(shù)到了自然語言交流階段，成為了一個(gè)引爆點(diǎn)。這幾年，高校里的機(jī)器人開始熱了起來，熱起來的過程中，也給我們的教學(xué)如何培養(yǎng)人才，如何跟企業(yè)家合作提出了一些挑戰(zhàn)。

5月1日，《職業(yè)教育法》出現(xiàn)以后，我們把它稱之為職業(yè)教育元年。這是一個(gè)明顯的信號(hào)，高校如何培養(yǎng)社會(huì)大國工匠、能工巧匠，培養(yǎng)真正把中國的制造業(yè)大國轉(zhuǎn)型為一個(gè)制造業(yè)強(qiáng)國需要的這一類的人才，這是我們值得一起共同探討的問題。

常州工學(xué)院航空與機(jī)械工程學(xué)院副院長何亞峰：隨著我國改革開放三十多年，人口紅利基本上已經(jīng)褪去，企業(yè)招工難，因此推動(dòng)了機(jī)器人的快速發(fā)展。另外一方面，機(jī)器人技術(shù)發(fā)展非?？?，我們現(xiàn)在都叫智能機(jī)器人。

我稍微談一下我們學(xué)校大概的培養(yǎng)模式，現(xiàn)在大家都在提產(chǎn)教融合，實(shí)際上產(chǎn)教融合真正做起來還是比較難的，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是要?jiǎng)?chuàng)新。

在師資配置層面，課程請(qǐng)企業(yè)界的技術(shù)專家來上課。我們的課程分為由老師上一部分、企業(yè)上一部分。在課程設(shè)置層面，高校教育課程現(xiàn)在也在進(jìn)行改革，可能前面兩年基礎(chǔ)課是不能變的，后面專業(yè)課里面，就是要讓企業(yè)跟學(xué)校共同參與人才培養(yǎng)發(fā)展課程設(shè)置，可以把企業(yè)的技術(shù)糅合到教材里面。在人才培養(yǎng)層面，對(duì)于應(yīng)用型本科，產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)還是要小班化，讓企業(yè)的人共同參與進(jìn)來，小班培養(yǎng)，以產(chǎn)業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目培養(yǎng)的模式。第四個(gè)方面，根據(jù)我們學(xué)校的培養(yǎng)模式，我們每個(gè)方向都會(huì)有行業(yè)協(xié)會(huì)的人參加，最后學(xué)生的培養(yǎng)不是為一個(gè)企業(yè)培養(yǎng)，這樣的話學(xué)生出去就業(yè)面就寬一點(diǎn)。

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院院長金文兵：第一，跟企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，跟企業(yè)合建很多的實(shí)驗(yàn)室，體現(xiàn)產(chǎn)教融合。第二，在教學(xué)安排上面，學(xué)生最后一年下到企業(yè)在企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)。還有一部分課程是老師跟著在那邊上課，通過頂崗實(shí)習(xí)和課程下移，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的教學(xué)。第三，我們的師資現(xiàn)在都是有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的，我們老師也參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)。老師通過通過企業(yè)經(jīng)歷，把原來做的技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目提煉，融進(jìn)教學(xué)里，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例或者學(xué)習(xí)項(xiàng)目，充分地體現(xiàn)了產(chǎn)教融合。

還有其他一些方面，我們要求老師上課的時(shí)候，自己上的課程要有專門的一對(duì)一的企業(yè)老師幫他上10~20%的課程。通過這些手段達(dá)到產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力，從而進(jìn)一步提高就業(yè)競(jìng)爭力。

西安交通大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心副主任王保建：從頂層上來說，我們和行業(yè)龍頭企業(yè)一起辦過精英班。這個(gè)精英班不是一個(gè)專業(yè)，類似于一個(gè)輔修專業(yè)，沒有畢業(yè)證，但是會(huì)給你一些證書。如果企業(yè)認(rèn)可，你就可以提前入職。

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合最核心的問題就是企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)雙贏。我們也有一些簡單的做法，增加項(xiàng)目課程教學(xué)，對(duì)標(biāo)行業(yè)來培養(yǎng)未來人才。

我們首先調(diào)研了行業(yè)的發(fā)展，之后就是培養(yǎng)范圍的制定，充分吸取企業(yè)專家意見，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)改造，來建設(shè)條件。條件建設(shè)之后，很多課程就可以開展。在這個(gè)過程中，平臺(tái)首先要開放，我們會(huì)請(qǐng)一些企業(yè)的專家過來講一些基本操作，這樣學(xué)生學(xué)的東西就具備了產(chǎn)教融合的特點(diǎn)。

安徽三聯(lián)學(xué)院機(jī)器人學(xué)院院長王興：我們是應(yīng)用型高校，在這個(gè)大的環(huán)境、大的行業(yè)產(chǎn)業(yè)中，痛點(diǎn)很明顯。人口老齡化帶來的痛點(diǎn)是雙面的，對(duì)于我們學(xué)院來講看到的是機(jī)遇。因?yàn)槲覀兊脑妇笆?，站在企業(yè)的角度去培養(yǎng)人才。

首先，產(chǎn)教融合這一塊最重要的還是要瞄準(zhǔn)應(yīng)用場(chǎng)景，這是一個(gè)關(guān)鍵，人才培養(yǎng)更加要精細(xì)化，有針對(duì)性。對(duì)于我們學(xué)校，我們目前做產(chǎn)教融合是做大小循環(huán)。什么叫大小循環(huán)？我們是集團(tuán)辦學(xué)，所以我們是集團(tuán)內(nèi)部先循環(huán)起來，集團(tuán)內(nèi)部的企業(yè)和集團(tuán)內(nèi)部的學(xué)校先循環(huán)，之后再抱起團(tuán)來跟集團(tuán)外部的企業(yè)一起循環(huán)，建立成“雙循環(huán)”校集行企的產(chǎn)教融合。

其次，關(guān)鍵一點(diǎn)，我們學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行模式傳統(tǒng)上跟企業(yè)的上下班或者搞科研的模式不一樣，企業(yè)導(dǎo)師怎樣引入到學(xué)校，你給他一種什么樣的待遇，都是值得我們?nèi)タ紤]的。包括我們?cè)俜催^來，學(xué)校的老師下企業(yè)去實(shí)踐鍛煉，能做到有多深入？這也是另外一個(gè)問題。

第三，人才培養(yǎng)方案的改革。我們學(xué)院目前是采用兩種，一種是內(nèi)部循環(huán)。一種是跟外面公司的實(shí)行是“工坊制”。工坊更多強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，現(xiàn)在實(shí)踐的比例越來越高。按照目前人才培養(yǎng)方案明面上已經(jīng)達(dá)到超過35%的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)。

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授黃鶯：產(chǎn)教融合已經(jīng)提出很多年了，涉及到政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校四個(gè)方面，這四個(gè)方面只要有一方不積極地去協(xié)調(diào)，可能就開展不下去。政企行校如果不能四位一體聯(lián)動(dòng)的話，很難開展下去。

學(xué)校從自身的角度出發(fā)，我覺得應(yīng)該可以從六個(gè)方面去做。第一，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。第二，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。第三，跟企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。第四，在教學(xué)內(nèi)容上要跟企業(yè)、行業(yè)甚至政府共同商議到底上哪些內(nèi)容才能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。第五個(gè)，企業(yè)跟學(xué)校共同參與教學(xué)實(shí)施。

在考核驗(yàn)收上也要共同實(shí)施。從老師的角度，比如說老師可能對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)谠u(píng)分上可以用多種形式的評(píng)價(jià)，比如說學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)，還有其他企業(yè)評(píng)價(jià)等。