通過學(xué)校、少年宮、少科站等單位吸入機(jī)器人愛好的部分學(xué)生，組成智能機(jī)器人學(xué)習(xí)小組，以學(xué)員制進(jìn)行活動(dòng)，并可代表地區(qū)參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。這種形式是機(jī)器人進(jìn)入中小學(xué)生視野最初、最多，也是最有效的方法。機(jī)器人教育定義把智能機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)放入綜合實(shí)踐活動(dòng)課中普及，在大中型的城市中非常的普遍，開設(shè)情況相對(duì)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)較成熟。把智能機(jī)器人作為信息技術(shù)課的內(nèi)容之一進(jìn)入中小學(xué)信息技術(shù)教育課程。

 

　　這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設(shè)正在起步。但是，這無疑會(huì)會(huì)為信息技術(shù)學(xué)科帶來新的活力，對(duì)今天信息技術(shù)教育重軟件應(yīng)用輕編程開發(fā)的局面會(huì)有所改善。智能機(jī)器人教育作為研究性課程的形式進(jìn)入中學(xué)，由于研究性學(xué)習(xí)課程越來越受到重視，由于機(jī)器人教育的長(zhǎng)期性、個(gè)性化決定了如果通過研究性學(xué)習(xí)形式推廣會(huì)更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時(shí)不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會(huì)影響機(jī)器人教育的整體推進(jìn)。機(jī)器人教育應(yīng)用在多數(shù)情況下，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新，是他們想出了解決問題的辦法或策略，盡管這些方法或策略對(duì)老師來說是早已熟悉的，但對(duì)學(xué)習(xí)者本人來說卻是新鮮的獨(dú)特的，是有意義或具有社會(huì)價(jià)值的，這就是學(xué)生的創(chuàng)新。

　　學(xué)生通過親手組裝機(jī)器人、調(diào)試傳感器、編寫程序、完成任務(wù)等活動(dòng)，可以使動(dòng)手能力、邏輯思維能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等都得到全方位的訓(xùn)練和提升。機(jī)器人活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。在開展機(jī)器人活動(dòng)時(shí)，了解機(jī)器人教育特點(diǎn)所設(shè)定的機(jī)器人活動(dòng)主題不但具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，而且對(duì)其問題的解決方案不限定，都是開放性的，對(duì)機(jī)器人的組裝和編程也不規(guī)定統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的答案，上機(jī)器人教育公開課可以用不同的方法達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，完全靠學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智去創(chuàng)造。同樣的模塊組裝成不同的樣式，相同的機(jī)器人采用不同的編程方式，也使得機(jī)器人有了異樣的思維。

 

　　要想控制好機(jī)器人，必須要了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。只有掌握了這些基本知識(shí)知識(shí)，才能發(fā)揮自己的聰明才智，構(gòu)思出巧妙的機(jī)器人方案。這一過程是極其富有挑戰(zhàn)性的，最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。

 

　　機(jī)器人教育以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化教育，機(jī)器人教育分類因材施教，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，機(jī)器人教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的好素材，是開展創(chuàng)新教育的重要方法。通過舉辦機(jī)器人比賽，為我國(guó)的中小學(xué)生提供了一個(gè)充分展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，有利于激發(fā)青少年開發(fā)、研制高科技的興趣與愛好。通過研究設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試機(jī)器人,激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和跨專業(yè)的綜合應(yīng)用能力，為全面素質(zhì)教育的開展，開辟了新路，提供了好教材和機(jī)器人教育套件。把機(jī)器人教育引入中小學(xué)，不僅有利于信息技術(shù)教育的發(fā)展；有利于探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法；有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；同時(shí)將推動(dòng)我國(guó)智能機(jī)器人知識(shí)和技術(shù)的普及；促進(jìn)我國(guó)智能機(jī)器人事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)；促使新興的智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的形成?？梢哉f，智能機(jī)器人教育為實(shí)施素質(zhì)教育提供了一個(gè)可操作性的實(shí)踐平臺(tái)。

 

　　綜上所述，在未來機(jī)器人教育會(huì)被越來越多的人認(rèn)可，而行業(yè)目前也正處在一個(gè)極度變動(dòng)的情況之下，市場(chǎng)正在逐步淘汰那些一味追求高科技而沒有實(shí)際將教育作為自己核心目標(biāo)的機(jī)構(gòu)。而作為機(jī)器人教育，最重要的是動(dòng)手中實(shí)踐知識(shí)理論，在實(shí)踐中將知識(shí)應(yīng)用于生活本身，落地轉(zhuǎn)變化具體的一門技能，這都是機(jī)器人教育的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。通過機(jī)器人模型的搭建、拼圖的組裝、編程的編寫，不僅可以提高學(xué)科的理論知識(shí)，還能鍛煉自己的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及思維創(chuàng)造能力使用機(jī)器人教育器材等等，對(duì)于學(xué)習(xí)能力和效率的提升有巨大的幫助。機(jī)器人教育中，對(duì)知識(shí)的具象落地和創(chuàng)新再造是機(jī)器人教育得以持續(xù)發(fā)展和推崇的重要原因。我們不能過于追求技術(shù)的新型而忽視機(jī)器人教育的本質(zhì)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，培養(yǎng)未來人才，助力社會(huì)發(fā)展，才是我們發(fā)展機(jī)器人教育的最大意義。