在騰訊的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)版圖中，教育是其中非常重要的一個賽道，而數(shù)字化人才的培養(yǎng)，又是騰訊教育的一個重要業(yè)務(wù)方向。
2018年底，騰訊聯(lián)合深圳大學打造了“深圳大學騰訊云人工智能學院”，次年5月，經(jīng)過半年的籌備，深圳大學騰訊云人工智能特色班（下稱“深大騰班”）正式開班。
據(jù)悉，深圳大學騰訊云人工智能學院是廣東省首個人工智能學院，并于2020年入選廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學院名單，于2021年入選教育部首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院名單。而深大騰班，也是騰訊在校企合作打造特色本科班方面邁出的第一步。
2020年，深大騰班獲得獨立招生資格，并連續(xù)兩年錄取分數(shù)線高居全校理工科類第一。而在此之前，深大騰班的學生都是從在校生中選拔而來，經(jīng)過四年學習，深大騰班首屆（2018級）學生于今年迎來了畢業(yè)季。
據(jù)校方披露的數(shù)據(jù)，深大騰班首屆學生中，超90%在畢業(yè)半年前已經(jīng)確定去向。其中，約50%學生順利入職了騰訊、字節(jié)跳動等知名企業(yè)，40%選擇到海內(nèi)外高校繼續(xù)深造。
在目前的就業(yè)形勢下，就業(yè)率固然是一個重要指標，但是，對于深大騰班這樣擁有優(yōu)秀生源的班級而言，壓力并不來自于就業(yè)，真正的考驗是，基于校企合作的“騰班”模式，究竟能給社會帶來什么樣的人才。
“煉獄”教學模式
據(jù)深圳大學人工智能系副主任馮禹洪介紹，深大騰班的課程體系分兩部分：一部分是計算機通識課程，另一部分則是騰班的六門特色課，包括人工智能導論、自然語言處理、腦與認知科學、機器學習、計算機視覺等。
陳書涵是深大騰班2018級學生，去年5月，他曾在騰訊擔任實習開發(fā)工程師，后來經(jīng)過1輪筆試、3輪面試后，于去年10月拿到騰訊的offer。
陳書涵表示，《機器學習》課上所學到的人工智能模型，讓他在實習、工作中能夠熟練編寫代碼，真正做到了學以致用。
此外，過去幾年，深大騰班在人工智能實訓課程基礎(chǔ)上，帶著學生跟隨產(chǎn)業(yè)一線學習大量的代碼編寫、模型搭建、開源軟件等實操內(nèi)容，也幫助學生獲得了更“實用”的技能。
深大騰班2018級學生詹卓欣，在2020年美國大學生數(shù)學建模大賽中獲得了一等獎。據(jù)他回憶，比賽中有一道題是分析足球隊的獲勝幾率，此前，他通過學習《人工智能學習導論》練出的數(shù)學建模能力，能將抽象問題轉(zhuǎn)化為數(shù)字符號分析，這也成為他最終獲獎的主要原因。
據(jù)詹卓欣介紹，騰班的課程內(nèi)容不僅難度大，還要求高。比如騰班的大二課程《機器學習》，要求學生一個學期要看完50篇英文論文并做總結(jié)報告。
“大二我們幾乎修滿了32分的課，每天都有課，只能用平時周末的時間做科研”，基于此，詹卓欣戲稱，“騰班這種煉獄模式，應(yīng)該叫‘疼’班才對”。
但正是這種“煉獄”教學模式，讓詹卓欣在大學期間發(fā)表了2篇SCI期刊論文，1篇EI會議論文。在畢業(yè)前5個月，詹卓欣就拿到了加拿大西蒙菲莎大學的全額獎學金博士offer，攻讀推薦系統(tǒng)方向。
“務(wù)實”的人才教育
在“騰班”模式中，騰訊的作用是什么？馮禹洪表示，真實世界算法部署非常復雜，必須讓課本知識走出校園，融入真實行業(yè)場景。這一過程中，騰訊提供了課堂案例、實驗平臺、課后實踐、企業(yè)導師定期交流等支持。
過去，很多學生畢業(yè)后到人工智能相關(guān)公司，至少要一年才能慢慢適應(yīng)崗位要求。這是因為大多數(shù)學校的計算機、軟件工程等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的都是通識基礎(chǔ)課程，并沒有云計算、人工智能這些前沿產(chǎn)業(yè)的專業(yè)或者教學課程，以及配套的實驗實操環(huán)境，更別提解決實際問題。
而騰訊教育創(chuàng)辦“騰班”的初衷，就是為大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才資源儲備。所以在“騰班”教學中，產(chǎn)業(yè)實踐成為了重要環(huán)節(jié)。
比如騰班大二的一節(jié)實訓課上，老師會拆解騰訊提供的AI圍棋原始代碼，讓學生在觀察代碼基礎(chǔ)上設(shè)計出自己的AI軟件，然后再將學生設(shè)計的AI軟化與騰訊的AI進行對弈；再比如，騰訊打造的小程序智慧養(yǎng)鵝的課外項目，會讓騰班學生通過實地走訪，去切身了解AI如何與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)合。
據(jù)悉，騰訊目前已將教育、醫(yī)療、工業(yè)、交通等行業(yè)100多個案例，整合在騰班課堂之中，并提供課外講座、冬令營等實踐機會，開拓學生的技術(shù)視野和職業(yè)前景。
如今，校企合作、產(chǎn)教融合是教育改革與產(chǎn)業(yè)升級的核心方向，“騰班”模式經(jīng)過多年的摸索，也得到了高校的認可。
深圳大學計算機軟件學院副院長李堅強表示，騰班開啟了特色班獨立招生的先河，未來深圳大學計劃將騰班模式從本科推廣復制到碩博階段，增加人工智能人才培養(yǎng)的縱深。除此之外，2021年，深圳大學在騰班的基礎(chǔ)上，又啟動了11個特色班以及9個卓越班進行獨立招生。
而從騰訊教育的角度，也在推動“騰班”模式落地到全國更多高校。據(jù)騰訊教育校企合作南區(qū)負責人王才榮介紹，“騰班”模式目前陸續(xù)在廣東工業(yè)大學、南京信息工程大學、深圳技術(shù)大學等高校落地。此外，除了人工智能，騰訊教育也在圍繞包括安全在內(nèi)的更多方向打造特色班。
