董老師和他的8位世界冠軍

誰也想不到，一位外來務工子弟學校的老師，帶出了8位世界冠軍，20位全國冠軍。

多年前，董皓成為一名老師，為了孩子們的“科技夢”，他付出了整整15年的時光。

“謝謝董老師，讓我們平凡孩子們的夢想也可以發(fā)光。”育文中學一名學生家長說，做夢也沒想到，在這所有不少外來務工子弟的學校，那么多孩子在董老師的培養(yǎng)下成了全國冠軍，這讓很多孩子和家長看到了希望。

董老師享受與一群擁有科技夢想的孩子在一起的時光，在完成教學工作之余，他把全部精力都投入到了機器人活動的研究當中。他把自己的科技工作室名字起名“面向未來”。

為了比賽，孩子們常常集中訓練。訓練任務繁重時，董老師經(jīng)常帶領學生訓練到晚上八九點鐘。這種情況下，他就會自掏腰包為學生購買晚餐。

令人印象深刻的是，每次比賽前，他總是吃住在活動室，有時一天休息不足3小時，以校為家。就連傳達室大爺都經(jīng)常開玩笑說：“能看到董老師上班，但還真不知道他什么時候下的班。”

有一年，董老師的父親病重住院，妻子懷孕待產(chǎn)。而他一邊照顧著病床上的父親，一邊照顧著家中的妻兒，一邊帶著孩子們進行訓練。在這種情況下，董老師帶著學生們在國際奧林匹克機器人競賽選拔的現(xiàn)場，取得了9金4銀兩項團體第一的成績。

多年來，董老師帶孩子們參加了一場場比賽，也獲得了一次次榮譽，一共培養(yǎng)出了8位世界冠軍。這些孩子心中有夢，眼中閃光，每一次成績都令他頗為欣慰。

然而，董皓老師的心中也裝著更多有科技夢的孩子們。多年來，他帶學生參加各級機器人競賽活動800余場，榮獲市級以上獎勵500余項，取得了國際金牌7枚，銀牌2枚，銅牌3枚，技術獎5項；國家級金牌36枚，銀牌19枚，培養(yǎng)出8位世界冠軍，20位全國冠軍，6位“省少科院院士”、1名“齊魯小名士”、3名“濟南小名士”。

自己和娃們一起動手造機器人

這些年，董皓老師還帶著孩子們自己動手做起了機器人。為何要親自動手做機器人呢？許多人不理解。

記者了解到，如今國內(nèi)外機器人競賽均為現(xiàn)場命題，學生需要現(xiàn)場組裝機器人，并按照規(guī)則編程調(diào)試，而教師則完全被隔離在外，不得與學生交流。這種情況下，很多人認為，直接購買廠家提供的機器人套裝，易上手，也更易出成績。但董皓認為，必須讓學生經(jīng)歷參賽機器人從無到有的過程。

董皓認為，自主設計和改造的機器人不僅可以節(jié)省購買機器人的費用，最重要的是可以制作出適合多種比賽和最適合學生操作和編程的機器人。這些機器人相對成本更低，性能更優(yōu)，運行穩(wěn)定，適應性強，便于拆裝。

他小心呵護著孩子們的“科技夢”。十幾年來，他和學生們在僅僅購買主機和傳感器的基礎上，設計出搬運、救援等各類機器人80多種，其中兩款獲國際機器人設計特別獎。

記者了解到，在制作過程中董皓更注重啟發(fā)學生的創(chuàng)意，例如教給學生如何廢物利用。2010年，為了增強足球機器人的防撞性能，董皓將舊安全帽進行改造加裝在機器人身上，這樣不僅大大提高了機器人的性能，還使機器人更加美觀，引起國內(nèi)多家公司、媒體的注意，學生們親切地稱他的機器人為“甲殼蟲”。2009年，在機器人滅火項目中，董皓老師自主研發(fā)的伸縮式火焰搜尋傳感系統(tǒng)，更是成為競相模仿的對象。

外來務工子弟學校的“科技夢”

濟南育文中學是濟南一所外來務工子弟學校，這里的孩子們和無數(shù)其他孩子一樣都有一個“科技夢”，然而能參加競賽的畢竟是少數(shù)學生。

“我始終相信他們的孩子不比其他孩子們差，他們也可以掌握最先進的技術，也可以體會科技的無窮樂趣，也可以在世界舞臺上自信地展示自己。”董皓說，考慮到機器人競賽始終只是面向少部分學生，普及教育勢在必行，于是他將自己的工作重點轉(zhuǎn)向了機器人課程開發(fā)。

據(jù)董皓回憶，自2008年開始，他就開始嘗試把機器人課程納入校本課程體系，進行課程研發(fā)。

那是一個十分不容易的過程，他先是自主研發(fā)教材，后來嘗試機器人虛擬教學，再后來終于將實體機器人人教學課鋪開。2016年學校成立課題組，由他負責開始研發(fā)人工智能創(chuàng)客課程，并在全國電教課題、濟南市十三五課題立項。經(jīng)過多年的實踐和探索，董老師自主研發(fā)了《面向未來》校本課程體系。課程的創(chuàng)新，為這所外來務工子弟學校的每一個學生打開了科技之門。

記者了解到，董皓的科技課堂不僅將數(shù)學、技術、科學、工程融合在一起，還將創(chuàng)意創(chuàng)新、思維訓練、獨立思考作為第二元素，藝術、社會、環(huán)境作為第三元素，將其熔為一爐。

因為董老師認為，國家需要人才，更需要創(chuàng)新型人才，并且是有人文情懷的創(chuàng)新性人才。

董老師還把科技從室內(nèi)搬到了戶外。2018年，他設計并實施了以“科技探究和戶外露營”為主題的濟南育文中學首屆科技露營節(jié)。他讓孩子們進行露營燈設計，自制天文望遠鏡觀測星空，孩子們收獲了一次終生難忘的露營體驗。后來，這次活動在山東省科技創(chuàng)新大賽科技實踐活動項目評比中獲得一等獎，并獲全國大賽二等獎。此后幾年，董老師應孩子們要求，又連續(xù)辦了四次露營節(jié)活動，參與人數(shù)近400人，讓更多的孩子在真實情景下進行有深度的學習。

董皓關心著的不僅是自己學校孩子們的“科技夢”，還有更多孩子們的夢想。在校外，董老師致力于科技創(chuàng)新的推廣與普及。創(chuàng)立了自己的公眾號，將課程制作成微課上傳到免費的網(wǎng)絡平臺，讓更多喜歡科技創(chuàng)新的孩子從中受益。

上海的校長、大學的院士……隨著董老師工作室的發(fā)展，越來越多的教育專家、學者慕名來參觀考察學習、交流。等多為國內(nèi)知名教育、科技專家的好評。董老師也應邀把他的科技課帶給了湖南湘西等地區(qū)的孩子們。