高考臨近，人工智能專(zhuān)業(yè)已成為不少高校招生的新亮點(diǎn)。
近兩年，人工智能成為風(fēng)口之一，包括BAT在內(nèi)的很多互聯(lián)網(wǎng)公司也在積極的開(kāi)疆掠土，對(duì)人工智能人才的需求量極大。從政策指引到實(shí)施落地，人工智能專(zhuān)業(yè)顯然像當(dāng)年我們高考時(shí)的金融、計(jì)算機(jī)一樣，成為新一代風(fēng)口專(zhuān)業(yè)。
“人工智能、機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、自動(dòng)化......”這些在幾年前對(duì)我們還很陌生的詞匯如今已不再是簡(jiǎn)單的詞匯了，它們已變成切實(shí)的產(chǎn)品和技術(shù)面向市場(chǎng)并逐步成熟。我們總說(shuō)時(shí)代在變化，科技引領(lǐng)未來(lái)，我也一直堅(jiān)持這個(gè)理念，因?yàn)檫@是我根深蒂固的教育思想?？晌覐奈刺x這個(gè)思想，結(jié)合實(shí)際去感受和思考現(xiàn)代科技，因?yàn)槲矣X(jué)得像AI技術(shù)這些都是將來(lái)式，它們絲毫影響不到我的生活現(xiàn)狀。直到AlphaGo擊敗人類(lèi)職業(yè)圍棋選手，引起軒然大波，我便不得不去正視“人工智能”。回過(guò)頭去想，我的生活不僅被其改變，甚至開(kāi)始依賴(lài)AI，細(xì)思極恐，我不知道還有多少人像我這樣后知后覺(jué)。
我想，究其緣由，也是因?yàn)槲覀儚奈幢?ldquo;系統(tǒng)教育”，在我們80、90后這一代人的教育系統(tǒng)中，幾乎未涉及到“人工智能”。即使有部分概念，但也僅僅是停留在概念層面。但當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展走向已不容許AI僅停留在概念層，它的發(fā)展如股市瞬息萬(wàn)變?；蛟S你都還沒(méi)弄清楚人工智能是怎么回事，甚至像我一樣覺(jué)得它是屬于未來(lái)的，但你卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著它帶來(lái)的便利。工廠車(chē)間里的機(jī)械手、銀行大廳里的機(jī)器人、掃地機(jī)器人、寵物機(jī)器人、語(yǔ)音助手、課堂上的AI教學(xué)、AI藝術(shù)表演、AI+醫(yī)療、智能搬運(yùn)機(jī)器人、無(wú)人駕駛技術(shù)......甚至你正在吃的刀削面都有可能來(lái)自機(jī)器人之手，此類(lèi)種種，都在提醒著我們“未來(lái)已來(lái)”。
對(duì)AI的看法，有人會(huì)覺(jué)得可怕，甚至覺(jué)得它會(huì)“威脅”人類(lèi)，就連霍金生前也曾表示過(guò)對(duì)人工智能的擔(dān)憂。教育部的網(wǎng)站上有一篇文章寫(xiě)得特別好，AI會(huì)取代老師嗎？不會(huì)，但不會(huì)用AI的老師一定會(huì)被取代。我始終覺(jué)得AI不會(huì)取代人類(lèi)，但總會(huì)在部分工作上替代人類(lèi)，因?yàn)?ldquo;恐懼源于未知”。如此，將人工智能作為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)列入到系統(tǒng)教育里是非常有必要也是非常緊迫的。
回顧近兩年人工智能教育的發(fā)展走向：
政策支持：
2017年7月國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》
明確要搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。
該政策發(fā)布至2018年底，我國(guó)已有19個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）發(fā)布了26項(xiàng)人工智能專(zhuān)項(xiàng)扶植政策；6個(gè)地級(jí)市發(fā)布了6個(gè)人工智能專(zhuān)項(xiàng)扶持政策；有8個(gè)區(qū)（縣）發(fā)布了10個(gè)人工智能專(zhuān)項(xiàng)扶持政策；11個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)布了11個(gè)人工智能專(zhuān)項(xiàng)扶持政策。各地區(qū)對(duì)人工智能發(fā)展的布局既和國(guó)家規(guī)劃發(fā)展方向保持一致的同時(shí)，又根據(jù)自身資源稟賦各有側(cè)重。
2018年4月教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》
將實(shí)施數(shù)字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)等8大行動(dòng)，到2022年建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。
2018年4月教育部發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》
計(jì)劃提出3大類(lèi)18項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)世界科技前沿，不斷提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作交流等能力。計(jì)劃提出加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度，到2020年，我國(guó)建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。
高校學(xué)院與專(zhuān)業(yè)設(shè)立：
2017 年 5 月 28 日，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)發(fā)文成立人工智能學(xué)院。
2017 年 11 月 2 日，西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院正式揭牌。
2018年3月5日，南京大學(xué)宣布組建人工智能學(xué)院，并于5月 20 日正式揭牌。
2018年5 月 16 日，天津兩所著名高校天津大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)同時(shí)舉行了人工智能學(xué)院揭牌儀式。
2018年5月26日,吉林大學(xué)人工智能學(xué)院成立。
......
2019開(kāi)年以來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)和東南大學(xué)接連成立人工智能學(xué)院。
目前，國(guó)內(nèi)高校AI學(xué)院已超過(guò)30所，達(dá)38所。
隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷發(fā)展，人工智能正引發(fā)可產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的科學(xué)突破、催生一批顛覆性技術(shù)，加速培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能、塑造新型產(chǎn)業(yè)體系，引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，人民對(duì)美好生活的需要和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求，為我國(guó)人工智能發(fā)展和應(yīng)用帶來(lái)廣闊前景。
趕在AI風(fēng)口的00后，將成為人工智能專(zhuān)業(yè)第一批“吃螃蟹的人”，如果重返18歲，你會(huì)選擇人工智能專(zhuān)業(yè)嗎？
