機器人參加高考？本來高考就是萬人搶過獨木橋，可是它還是想湊湊熱鬧。
就在2017年高考就要開始的時候，成都一家公司開發(fā)的高考機器人參與了高考數(shù)學(xué)的測試。根據(jù)其高考機器人的研發(fā)進度，本次考卷總分120分，按照文科高考水平和方式出題，監(jiān)測組自帶兩套密卷，最后高考機器人分別取得了86分和87分，官方給出的評價是“好成績”。
而在日本，有一名教授花了數(shù)年時間去訓(xùn)練機器通過知名的東京大學(xué)的入學(xué)考試。2015年和2016年，她的Todai機器人的考試成績超過了80%的高中生，數(shù)學(xué)成績更是超過了99%的高中生。
然而，這位日本國立情報學(xué)研究所數(shù)學(xué)家并沒因為其機器人的出色表現(xiàn)而感到高興。她說，那些結(jié)果“令人擔(dān)憂”。她認為大多數(shù)的學(xué)生只是將知識填充到自己的腦子里，而沒有真正理解那些知識，純粹是記憶，而這就是高考機器人的優(yōu)勢。
高考機器人能在測試中考出高成績，更是從側(cè)面反應(yīng)出我們需要新型的教育，而不是填鴨式的、機械式的教育，不然人人都會變成“高考機器人”。
因機器人而保送進名牌大學(xué)
在機器人參加高考的同時，卻有很多學(xué)生因為玩機器人而免試高考，直接進入了名牌大學(xué)。
在山東高密一中，有很多參與學(xué)校教育機器人實驗室的學(xué)生通過玩機器人而加分保送進入大學(xué)。現(xiàn)在最出名的一位可以算冷曉琨了。
據(jù)負責(zé)高密一中機器人實驗室的張鐵龍老師介紹，冷曉琨自升入初中之后，就開始接受教育機器人培訓(xùn)。通過老師的指導(dǎo)和自己的努力，冷曉琨幾乎拿下了當(dāng)時國內(nèi)所有的機器人大賽冠軍，也正是在教育機器人上的突出表現(xiàn)，讓冷曉琨能夠成功被保送進入哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
冷曉琨在進入哈工大之后，仍然選擇的是自己喜歡的專業(yè)——機器人，因為哈工大也是國內(nèi)研究機器人數(shù)一數(shù)二的大學(xué)。
在大學(xué)期間，冷曉琨還創(chuàng)立了自己的機器人公司，開始研究和生產(chǎn)機器人產(chǎn)品。去年7月，冷曉琨的公司得到資本市場認可，獲得了來自松禾資本的1000萬人民幣天使投資，公司估值上億。
這只是張鐵龍老師其中一個學(xué)生。張老師說，因機器人獲獎而加分保送的學(xué)生有近20人，其中單清華大學(xué)就有四名，浙大，中科大，哈工大，同濟，東南，上海交大，華中科大，中國海洋等名校都有他的學(xué)生，很多學(xué)生還是選擇了與機器人相關(guān)的專業(yè)。
機器人專業(yè)成高考熱門選擇
機器人是一個具有巨大潛力并將深刻影響和改變?nèi)祟惖募夹g(shù)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，必將成為對國家綜合實力產(chǎn)生重要影響的領(lǐng)域。
但即使按照科幻小說那樣的設(shè)想，未來機器人可以達到超智能的水平，但是也不能離開人的編程和操控。所以隨著機器人產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，未來將需要更多的專業(yè)人才。
所以很多有“前瞻性”的家長和學(xué)生開始考慮，高考報考大學(xué)和選專業(yè)一定要和“機器人”沾邊兒，機器人專業(yè)、人工智能專業(yè)、機械自動化專業(yè)等都成為人們熱議的專業(yè)。
很多行業(yè)內(nèi)人士更是發(fā)出了“在中國推行機器人技術(shù)，遇到的最大瓶頸不是誰買，而是誰會用。”的擔(dān)憂，促使學(xué)生們把自己的注意力轉(zhuǎn)向機器人。
可是，我們必須指出機器人是一個復(fù)雜的體系，其集現(xiàn)代制造技術(shù)、新型材料技術(shù)和信息控制技術(shù)為一體，是智能制造的代表性產(chǎn)品，也是人工智能的最重要的實踐應(yīng)用。機器人需要各方面的人才，如機械，電子，通信，自動化等等，還會涉及到材料、物理、化學(xué)等等。
雖然沒有捷徑可以讓學(xué)生迅速掌握全部機器人相關(guān)的知識，但我們至少可以從小培養(yǎng)孩子對科技的親近感。據(jù)能力風(fēng)暴品牌中心負責(zé)人盛森先生介紹 ，教育機器人擁有豐富的項目設(shè)計和實施空間，配合4層編程APP，不僅能夠激發(fā)孩子對機器人的興趣，還能在項目實施過程中鍛煉創(chuàng)造能力、分析能力和實踐能力，并提升孩子的科技素養(yǎng)。
就像張鐵龍老師的學(xué)生一樣，不但通過教育機器人進入了名牌大學(xué)，而且根據(jù)自己的興趣，很多學(xué)生也選擇了機器人相關(guān)的專業(yè)。
創(chuàng)造力、分析力和實踐力的平衡就是一個人的成功能力，這也是其日后人生成功的關(guān)鍵因素。試想一下，一個孩子從小就參與極具挑戰(zhàn)的機器人項目，長大之后還有什么難題不能解決呢？
教育機器人賦能和強化學(xué)生的能力
在大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用與探索中，教育領(lǐng)域最為活躍。很多公司都推出了AI+教育的服務(wù)，但是細細對比我們就可以發(fā)現(xiàn)，很多公司對于技術(shù)的應(yīng)用和機器人開發(fā)，最終的目的都是為了讓學(xué)生在高考中獲得更高的分數(shù)。
而能力風(fēng)暴指出，他們堅持不做應(yīng)試教育的幫兇，其開發(fā)的教育機器人具有真正利于學(xué)生發(fā)展的教育價值，其宗旨是為了提高孩子們的綜合能力，而不是簡簡單單地提高他的應(yīng)試成績。
當(dāng)然，很多案例也證明，玩教育機器人不僅不會耽誤他的學(xué)業(yè)，反而會從多方面促進其學(xué)習(xí)成績的提高。
例如國外先進教育思想- STEAM教育就十分注重利用教育機器人來進行孩子的各種能力鍛煉。STEAM注重科技知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，它強調(diào)以動手實踐為應(yīng)用手段，在學(xué)習(xí)探索知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
這種以“解決問題、邏輯思考、批判性思考和創(chuàng)造力”為核心的科技理工素養(yǎng)，將成為科技時代的必備能力，這一理念和能力風(fēng)暴所倡導(dǎo)的培養(yǎng)孩子的成功能力的出發(fā)點不謀而合。
能力風(fēng)暴教育機器人就是以可編程機器人為平臺，通過創(chuàng)意無限的機器人項目來激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)他們的分析能力、鍛煉他們的實踐能力。
教育機器人的目標(biāo)就是賦能和強化學(xué)生的能力，讓他們能夠自如地應(yīng)對像高考這樣的重大挑戰(zhàn)。綜合能力的提升、實現(xiàn)人生的成功，才是教育的終極目標(biāo)。要知道高考只是人生中重要關(guān)卡中的一個，更何況今天教育機器人可以給孩子們創(chuàng)造更多的機會來實現(xiàn)自己的夢想。
