活動(dòng)之余，王冠接受了甬派記者的專訪。

　　記者：人工智能正在改變世界的方方面面，對(duì)教育的改變也同樣深入。您認(rèn)為，人工智能包括您會(huì)議上提到的認(rèn)知智能，究竟“智”在哪里，為何能為教育賦能?

 

　　王冠：認(rèn)知智能是我們目前所做的屬于人工智能中的第三階段，本質(zhì)上是模擬人類獲取知識(shí)、記憶、理解并運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造、邏輯推理并解釋推理過(guò)程。在教育場(chǎng)景中，一般分為教、學(xué)、練、考、評(píng)。“雙減”政策落地，要求降低學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但是有些重復(fù)性的工作是必須要有人去做的，拿批改作業(yè)來(lái)說(shuō)，雙減之前，家長(zhǎng)需要批改作業(yè)一事容易引發(fā)社會(huì)矛盾。而人工智能可以有效輔助教師批改作業(yè)和針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，在機(jī)械重復(fù)性工作中為教師減負(fù)，這種替代掉人的腦力工作，就是人工智能“智”的體現(xiàn)。

 

　　雙減要求學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)要減下來(lái)，但是我認(rèn)為，“智”是不能降的。每天在嚴(yán)控的作業(yè)量的基礎(chǔ)上，要把內(nèi)容做到精細(xì)化。在無(wú)法做到師生一對(duì)一輔導(dǎo)的情況下，人工智能可以幫助老師了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，由人工智能來(lái)參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)的找到自己的不足之處進(jìn)行練習(xí)。

 

　　記者：據(jù)我了解，可之科技在去年8月已經(jīng)在海曙區(qū)多所學(xué)校開(kāi)展了AI作業(yè)批改項(xiàng)目試點(diǎn)，您覺(jué)得，可之科技在寧波這一年來(lái)，帶來(lái)的具體成效和社會(huì)效益有哪些呢?

 

　　王冠：從去年10月份到現(xiàn)在，我們?cè)诤Ｊ飬^(qū)試點(diǎn)學(xué)校的數(shù)據(jù)反饋效果是非常理想的。

 

　　1、每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的個(gè)性化習(xí)題，通過(guò)個(gè)性化的精準(zhǔn)練習(xí)，能把作業(yè)量降低50%。以海曙區(qū)古林鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)試點(diǎn)反饋來(lái)看，使用過(guò)AI批改作業(yè)的學(xué)生，作業(yè)量降下來(lái)了，成績(jī)上去了，優(yōu)秀率提升了10個(gè)百分點(diǎn)。

 

　　2、孩子的作業(yè)完成度提高了。AI批改作業(yè)，可以讓孩子在做完作業(yè)后，短時(shí)間內(nèi)收到批改反饋，及時(shí)找出學(xué)習(xí)中存在的不足，提升了作業(yè)的完成度。

 

　　3、家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況，緩解焦慮，和學(xué)校的關(guān)系也變得更融洽。通過(guò)AI作業(yè)批改，每天生成動(dòng)態(tài)的學(xué)情報(bào)告，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到孩子學(xué)習(xí)的熟練度，對(duì)不熟的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)約了大量的時(shí)間。

 

　　像1500人左右的學(xué)校，一學(xué)期我們可以服務(wù)到85萬(wàn)道題目，一般錯(cuò)題的人工智能分析和反饋在15萬(wàn)道左右。

 

　　“平均每天為每個(gè)教師節(jié)省機(jī)械重復(fù)性批改工作及教學(xué)統(tǒng)計(jì)工作時(shí)間3小時(shí)以上。”而教師利用節(jié)約出的時(shí)間，基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，專注教學(xué)和教研，形成更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

 

　　學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)降下來(lái)，學(xué)習(xí)效果還有提升，這從根本上緩解了家長(zhǎng)對(duì)教育培訓(xùn)的焦慮。這就是我們通過(guò)在試點(diǎn)學(xué)校里真實(shí)的實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，我們也希望這樣的結(jié)果能服務(wù)寧波更多的學(xué)生和學(xué)校。

 

　　記者：您所提到的個(gè)性化練習(xí)冊(cè)，針對(duì)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)情診斷+個(gè)人定制的強(qiáng)化練習(xí)，它具體體現(xiàn)在哪里呢，能達(dá)到什么樣的效果?

 

　　王冠：雙減政策落地后，家長(zhǎng)焦慮的地方在于無(wú)法給予孩子精準(zhǔn)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與講解。首先不能給孩子亂布置作業(yè)，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重;其次，布置的學(xué)業(yè)計(jì)劃要符合孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度;第三，要讓孩子學(xué)起來(lái)有趣，避免抗拒心理。

 

　　所以，我們針對(duì)學(xué)生在上一學(xué)期，日常作業(yè)的過(guò)程中犯過(guò)的錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)的不足以及學(xué)習(xí)能力與思維能力的缺陷，為每個(gè)學(xué)生量身定制一本練習(xí)冊(cè)，便于學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行鞏固練習(xí)?；趯W(xué)生的錯(cuò)題，我們還提出了“舉三反一”這樣一個(gè)概念，精準(zhǔn)分析學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)，快速找到易混淆的知識(shí)點(diǎn)，避免了學(xué)生盲目練習(xí)、刷題。

 

　　這與雙減之前的教輔書(shū)籍有著本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在的練習(xí)冊(cè)，可以在做完之后，利用AI批改小程序，實(shí)時(shí)反饋對(duì)錯(cuò)、錯(cuò)的原因，可以進(jìn)行有效的反饋練習(xí)。

 

　　我相信每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都希望自己可以更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是很多孩子不知道如果去做，個(gè)性化練習(xí)冊(cè)就是給到孩子非常良性化的教學(xué)指引，讓他知道怎么去學(xué)，應(yīng)該學(xué)哪些知識(shí)，而且可以嚴(yán)格的控制學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣就可以替家長(zhǎng)有效解決“如何幫助自己的孩子”。

 

　　“下一步的目標(biāo)是把試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)推廣到寧波全市，用AI智能的方式助力教師和學(xué)生減負(fù)”。