首先機(jī)器人教育不是孤立存在的，機(jī)器人技術(shù)是多種學(xué)科綜合的學(xué)科，是由各種傳統(tǒng)的學(xué)科構(gòu)成，加入機(jī)器人教育研究方案例如：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、結(jié)構(gòu)、建筑、地理、生物、能源、信息技術(shù)等。學(xué)習(xí)機(jī)器人可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等。如果你正為這些紛繁的學(xué)科感到束手無(wú)策時(shí)，機(jī)器人技術(shù)會(huì)讓你在輕松的環(huán)境中掌握這些知識(shí)。

 

　　彌補(bǔ)學(xué)校教育里缺乏的動(dòng)手能力機(jī)器人是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育平臺(tái)，在“設(shè)計(jì)-搭建-反思-改進(jìn)”的過(guò)程中，孩子不僅學(xué)到了機(jī)械原理和物理知識(shí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的運(yùn)用，同時(shí)還了解了什么是動(dòng)力等知識(shí)?？梢?jiàn)，機(jī)器人教育不僅可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，還有助于提升孩子的學(xué)習(xí)。

 

　　最重要的一點(diǎn)，機(jī)器人技術(shù)要比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容要豐富，而且可以將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。那么，以事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)分析一下，量的時(shí)間動(dòng)手操作。機(jī)器人教育課程設(shè)計(jì)在這種一次次成功實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡(jiǎn)單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來(lái)的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義。教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小培養(yǎng)自信。

　　機(jī)器人教育在中國(guó)發(fā)展速度并不理想，一是傳統(tǒng)教育觀念的沖突，另外就是這種教育方式對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，要求會(huì)更高一點(diǎn)。關(guān)于機(jī)器人教育意義,在機(jī)器人的搭建制作過(guò)程中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷許多困難和失敗。這時(shí)，如果老師鼓勵(lì)她，告訴她問(wèn)題出現(xiàn)在哪，讓她自己解決，同時(shí)，鼓勵(lì)小朋友們一起互相幫助，一起進(jìn)步。

 

　　從機(jī)器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新來(lái)看，機(jī)器人的核心關(guān)鍵技術(shù)仍在研發(fā)和攻克之中。其中，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的共性關(guān)鍵技術(shù)包含機(jī)器人產(chǎn)品創(chuàng)意與性能優(yōu)化設(shè)計(jì)，機(jī)器人模塊化/標(biāo)準(zhǔn)化體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，有關(guān)機(jī)器人教育標(biāo)準(zhǔn)化、高性能、低成本的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，機(jī)器人傳感器、驅(qū)動(dòng)器、控制器等核心零部件，高功率密度能源動(dòng)力，信息識(shí)別與人性化的人機(jī)交互，人機(jī)共存安全，機(jī)器人系統(tǒng)集成與應(yīng)用，性能測(cè)試規(guī)范與維護(hù)技術(shù)等。智能機(jī)器人前沿創(chuàng)新技術(shù)的方向包含仿生材料與結(jié)構(gòu)一體化設(shè)計(jì)，機(jī)器人精密微/納操作，機(jī)器人多自由度靈巧操作，小孩子機(jī)器人教育執(zhí)行機(jī)構(gòu)與驅(qū)動(dòng)器一體化設(shè)計(jì)，非結(jié)構(gòu)環(huán)境下的機(jī)器人動(dòng)力學(xué)與智能控制，生機(jī)電激勵(lì)與控制，機(jī)器人仿生技術(shù)，軟體機(jī)器人技術(shù)，非結(jié)構(gòu)化環(huán)境的機(jī)器人認(rèn)知與導(dǎo)航規(guī)劃，機(jī)器人故障自診斷與自修復(fù)，機(jī)器人自主行為技術(shù)，人類情感與運(yùn)動(dòng)感知理解，人類語(yǔ)義識(shí)別與提取，記憶和智能推理技術(shù)，人機(jī)交互與協(xié)作技術(shù)，多機(jī)器人協(xié)同作業(yè)技術(shù)等。

 

　　久而久之，在這種鼓勵(lì)以及小伙伴的幫助下，孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，每每遇到問(wèn)題時(shí)，都能獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。碰到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，求助老師或是其他小朋友。其實(shí)每一個(gè)小孩子內(nèi)心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵(lì)，引進(jìn)機(jī)器人教育資源，反復(fù)鍛煉才會(huì)成長(zhǎng)，相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對(duì)孩子的發(fā)展是非常不好的。學(xué)習(xí)機(jī)器人最重要的是思考的能力，在學(xué)習(xí)中，孩子要對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解并思考：“這個(gè)任務(wù)的條件和要求是什么？”“我要如何完成任務(wù)？”“機(jī)器人要有什么樣的功能？”“如何實(shí)現(xiàn)這些功能？”

 

　　培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)造力。機(jī)器人具有相對(duì)復(fù)雜性，孩子們需要面對(duì)的情況各種各樣，處理方法也相應(yīng)多樣。所以，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課程能很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。最重要的是機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。

 

　　機(jī)器人教育非常鍛煉孩子的邏輯思維，機(jī)器人中非常重要的一部分——編程，讓孩子做到真正的手腦并用。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考，編寫出一套好的執(zhí)行程序才能達(dá)成自己的設(shè)想，讓機(jī)器人按照自己的意愿來(lái)行動(dòng)。在機(jī)器人教育中心，這種邏輯思維能力對(duì)孩子非常重要，是學(xué)習(xí)機(jī)器人中最重要的一種能力培養(yǎng)。孩子們使用的編程軟件并不是生澀難懂的各種代碼，而是形象易懂的圖形化界面，使得對(duì)孩子的邏輯思維訓(xùn)練變得更加容易。

 

　　綜上所述，積極參與機(jī)器人比賽有助于孩子升學(xué)、出國(guó)留學(xué)。從教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，世界各地的機(jī)器人大賽舉辦越來(lái)越頻繁。許多重點(diǎn)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章都將機(jī)器人知識(shí)、機(jī)器人技能納入了科技類特長(zhǎng)生考察范疇。如國(guó)內(nèi)各大211、985高校，國(guó)外的哈佛大學(xué)、麻省理工紛紛將機(jī)器人科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，作為?yōu)先錄取對(duì)象。學(xué)習(xí)機(jī)器人的搭建必須運(yùn)用到各種知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)以及自然等課本理論知識(shí)，只有熟悉掌握了這些，才可以運(yùn)用到搭建機(jī)器上。接受機(jī)器人教育可以讓小孩子的知識(shí)和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學(xué)到我們書本上以后要學(xué)的到得知識(shí)，還有生活中的有趣現(xiàn)象以及知識(shí)的運(yùn)用，做一個(gè)小小博學(xué)家。