據(jù)了解，該校的MR交互教學中心，能通過混合現(xiàn)實MR技術(shù)將3D虛擬仿真教學內(nèi)容與老師上課實時空間畫面混合，使學生通過立體眼鏡沉浸到老師實時操作虛擬仿真教學場景中，“擁有”跟老師一樣的空間立體想象能力與邏輯思維能力，不僅幫助學生更快學會老師講授的專業(yè)技術(shù)知識，更重要的是提高了學生的學習興趣和對專業(yè)的熱愛。沉浸式MR教學系統(tǒng)解決了課堂專業(yè)技術(shù)知識傳遞效率低的問題，立體沉浸、身臨其境的深度學習，從課前備課到課中指導和課后評估，全流程通過信息技術(shù)幫助學生、教師雙向提升。

　　第二技師學院學生在建筑裝飾虛擬現(xiàn)實展廳上課（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

        這只是寧波中職學校數(shù)字化改革的一個縮影。早在2012年，寧波市教育局就在浙江省率先啟動了智慧教育綜合改革，先后出臺智慧教育三年建設(shè)方案和“十三五”發(fā)展規(guī)劃，教育信息化三年行動計劃等文件，中職學校積極響應(yīng)，依托數(shù)字化建設(shè)推動教育教學深層次變革，建立起涵蓋“學習、教學、管理”全流程的“大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺+沉浸式虛擬仿真教學系統(tǒng)+虛擬仿真實訓基地”數(shù)字化職教新模式。如今，寧波中職學校的課堂徹底改變了傳統(tǒng)的平面教學模式，紛紛走向數(shù)字化和信息化，為未來大國工匠的培育奠定了良好的現(xiàn)代化基礎(chǔ)。

　　學生給觀摩客人展示虛擬現(xiàn)實平臺操作系統(tǒng)（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

       疫情下，如何讓學校的國際交流項目持續(xù)進行，寧波甬江職高的邵林老師動起了腦筋。他找到學校“甬江 1844” 文旅融合三創(chuàng)實驗室的師生，依托烹飪實時錄播教學系統(tǒng)、烹飪導游VR虛擬講解平臺、動漫視頻非線性編輯系統(tǒng)，成功創(chuàng)建“云端烹飪教室”。邵老師掌勺，影像影視相關(guān)專業(yè)學生設(shè)計文案，拍攝并剪輯成教學視頻“入云上線”，受到保加利亞中華廚藝培訓學校師生的廣泛歡迎。目前， 已有近30個教學視頻陸續(xù)上線，可供學生反復(fù)觀看、針對性回放，大大節(jié)省了傳統(tǒng)輔導的人力成本。

　　甬江職高“云端烹飪教室”拍攝現(xiàn)場（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

       近年來，寧波中職學校加大數(shù)字化專業(yè)培育，逐步形成具有地方特色的軌道交通、數(shù)控、信息技術(shù)、汽車營銷等虛擬仿真實訓基地和中心。品牌效應(yīng)也逐步凸顯，第二技師學院的“先進制造業(yè)智能虛擬仿真實訓基地”項目入選215所國家培育虛擬仿真實訓基地項目，3D數(shù)字游戲藝術(shù)項目成功獲批第46屆世界技能大賽中國集訓基地項目，將對接國內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)字游戲行業(yè)資源，接軌國際世賽領(lǐng)域的專家資源，穩(wěn)步開展世賽成果轉(zhuǎn)化工作，高質(zhì)量培育技能人才。鄞州職教中心與高等教育出版社簽訂合作協(xié)議，共同開發(fā)慕課，先后完成《走進數(shù)控》等多門網(wǎng)絡(luò)課程，并上線中國慕課大學，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，成果輻射全國職業(yè)教育。

　　先進制造業(yè)智能虛擬仿真實訓基地（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

        寧波慈溪職高投入50萬元建成的會計信息化實訓室囊括實訓系統(tǒng)、教學資源、教學管理、教學考核四項功能，基于云平臺的測評報告支持PC、平板、手機等多種設(shè)備讀取，為教師提供學生練習時長分析、平均分統(tǒng)計、練習記錄、知識點得分率等各種數(shù)據(jù)，方便老師即時了解和跟蹤學習者的學習過程、薄弱環(huán)節(jié)，便于進行教學改進及調(diào)整，大大提高了教學效率，避免了傳統(tǒng)教學的盲目用功，讓“教”變得“節(jié)能又環(huán)保”。

 

　　每到期末，寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心的學生都會收到一份綠色評價報告單，里面有自己的文化課成績、專業(yè)課成績、德育成績、心理成績、社交行為、消費情況、考勤情況、職業(yè)傾向分析等8類數(shù)據(jù)。根據(jù)這些“數(shù)字畫像”，教師從中挑選出適合技能大賽的“千里馬”，教務(wù)處對困難學生進行精準幫扶，學校的重大決策變得“有據(jù)可依”……“整個教育大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)匯聚了每個學生在校產(chǎn)生的全樣本多維度數(shù)據(jù)，成了觀察學生的‘全息透視眼’。”寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學校黨委書記張軍輝介紹，作為全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板學校，寧波職教中心于2016年組建了教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用團隊，自主開發(fā)教育大數(shù)據(jù)平臺。

 

　　數(shù)字化改革大潮中，寧波中職教育走出了先行先試的堅定步伐。寧波市職業(yè)與成人教育學院（寧波市職成教教研室）牽頭搭建的“立體化、全過程”市級教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，實現(xiàn)專業(yè)教學質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測、評價和管理，匯聚32所中職學校、22個專業(yè)大類107個專業(yè)，建成國內(nèi)首個市級“中職專業(yè)數(shù)據(jù)中心”。

 

　　“數(shù)據(jù)中心有效解決了數(shù)據(jù)孤島問題，圍繞數(shù)據(jù)歸集、共享、開放、應(yīng)用，寧波中職學校將以數(shù)據(jù)智慧為抓手推進教育服務(wù)精準化和決策科學化。”寧波市教育局職教處處長錢文君說。

 

　　昔日數(shù)字改革之星火如今已成燎原之勢。寧波經(jīng)貿(mào)學校利用信息技術(shù)手段開展學生身心互促健康發(fā)展平臺構(gòu)建，促進體質(zhì)健康和心理健康有效聯(lián)動，鄞州職教中心正抓緊實現(xiàn)一張教育專網(wǎng)一個教育智腦……截至目前，寧波市32所中職院校建成“國字號”數(shù)字校園3所，省級數(shù)字化基地、示范試點校13所，虛擬仿真實驗教學中心39個，數(shù)字化模擬實訓中心69個，每所學校平均擁有智慧教室7間。