面對(duì)這些痛點(diǎn)問題，“AI+X”即人工智能技術(shù)賦能高校各專業(yè)建設(shè)的模式展現(xiàn)出了廣闊的應(yīng)用前景。“AI+X”模式，從教學(xué)端入手為高校傳統(tǒng)的教育注入新活力，助推教學(xué)、學(xué)習(xí)與管理模式的不斷變革，并不斷由量變走向質(zhì)變。“AI+X”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，既是新時(shí)代、新形勢(shì)下高校教育改革的戰(zhàn)略要求，也是陽光學(xué)院推行特色應(yīng)用型本科辦學(xué)定位的現(xiàn)實(shí)需要。

AI+教育：新模式帶來全新教育前景

2021年11月，由百度和教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合舉辦的第25期高校教師AI培訓(xùn)班暨全國人工智能系列高級(jí)研修班正式開課，來自全國74所高校的百余位一線骨干教師參加了人工智能知識(shí)與實(shí)踐課程培訓(xùn)。清華大學(xué)出版社計(jì)算機(jī)與信息分社社長(zhǎng)魏江江、教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)高小鵬、百度AI技術(shù)生態(tài)部總經(jīng)理劉倩等嘉賓出席了開班儀式。

高小鵬在開班儀式上表示，面向新工科教育，國內(nèi)人工智能師資培訓(xùn)最重要的就是要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，幫助教師回到學(xué)校就能開設(shè)課程。

截至目前，百度已培訓(xùn)了超過700所高校的3000多位講授AI課程的一線教師，幫助這些教師優(yōu)化人工智能相關(guān)專業(yè)課程和學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高校一線教師在百度參加深度學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)

“AI+X”將人工智能技術(shù)賦能各專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域，通過AI幫助各學(xué)科攻克其專業(yè)難點(diǎn)。AI建模、AI模擬實(shí)驗(yàn)、AI計(jì)算機(jī)算法等新興的實(shí)驗(yàn)方法將會(huì)逐步走進(jìn)學(xué)生的課堂，創(chuàng)新教育方式方法，向?qū)W生展現(xiàn)新的教育未來。

AI+實(shí)踐：從“人人都能學(xué)AI”到“人人都會(huì)用AI”

目前，一線教師是幫助AI人才從科研知識(shí)觸達(dá)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的重要橋梁。為此，百度積極與國內(nèi)百所高校開展深度教學(xué)研融合，通過舉辦師資培訓(xùn)等項(xiàng)目深刻融入高校生態(tài)，從源頭滲透高校的人才培養(yǎng)。河南理工大學(xué)的蘆碧波老師，就是從師資培訓(xùn)研修班中走出來的代表。

回想起第一次參與研修班課程的經(jīng)歷，蘆碧波還記得當(dāng)時(shí)的心情。他表示：“因?yàn)榇蟓h(huán)境對(duì)人工智能的重視，再加上華為被封鎖事件，讓我切身感受到自有技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。培訓(xùn)中吸收到的最前沿的實(shí)踐信息，結(jié)合飛槳平臺(tái)的深度學(xué)習(xí)、核心訓(xùn)練和開發(fā)模型，讓學(xué)生不僅學(xué)得快上手也快，這都直接體現(xiàn)在我們的研發(fā)成果上了。”

蘆碧波說：“作為老師，我希望我的學(xué)生都能對(duì)人工智能領(lǐng)域有所了解，可以趕上時(shí)代的腳步。但是，把人工智能當(dāng)作一門課程并進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，就會(huì)有很多瑣碎的事情要完成。同時(shí)，不同的專業(yè)對(duì)于人工智能的要求是不一樣的，如何讓課程符合各個(gè)專業(yè)的要求，真正實(shí)現(xiàn)‘AI+X’模式，是我們要思考的問題。”

蘆碧波認(rèn)為，人工智能熱潮已經(jīng)到來，很多專業(yè)和行業(yè)都對(duì)人工智能產(chǎn)生了濃厚興趣。但是僅有興趣是不夠的，還要面臨很多困難，解決很多問題。例如，人工智能進(jìn)入高校，是否需要開課？開設(shè)選修課還是必修課？開課之后有沒有師資給學(xué)生們上課？課程最后要達(dá)到一個(gè)怎樣的效果？這些都是高校要思考的問題。同時(shí)，人工智能技術(shù)這次面向的是所有學(xué)科的學(xué)生，因此學(xué)生對(duì)于人工智能技術(shù)的了解是參差不齊的，所以教學(xué)方法的改變勢(shì)在必行。

帶著這些問題和“人人都能學(xué)AI”的教育目標(biāo)，蘆碧波和同事們開始了探索，也正是在研修班上，他最終找到了答案——校企合作。他們?cè)趯W(xué)校里復(fù)制研修班的模式，根據(jù)不同專業(yè)制定不同的學(xué)時(shí)和側(cè)重點(diǎn)，將有一定人工智能知識(shí)基礎(chǔ)的老師們聚在一起進(jìn)行培訓(xùn)，從而解決師資問題。

“我們的目標(biāo)是漸進(jìn)的、階段性的，當(dāng)實(shí)現(xiàn)‘人人都能學(xué)AI’，我們就要向‘人人都會(huì)用AI’這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。”蘆碧波說。

而針對(duì)高校人工智能專業(yè)的學(xué)生，百度主要在兩方面加大投入，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中提高。第一，與一線教師共建課程，基于百度自研的深度學(xué)習(xí)框架飛槳，打造“飛槳課堂”等更簡(jiǎn)單、更豐富、更前沿的教材；第二，不斷完善飛槳平臺(tái)，幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單地將創(chuàng)意落地，并通過百度之星編程大賽、“一帶一路”國際大數(shù)據(jù)競(jìng)賽、中國高校計(jì)算機(jī)大賽-人工智能創(chuàng)意賽等賽事，給予學(xué)生充足的獎(jiǎng)學(xué)金支持和提升實(shí)踐機(jī)會(huì)。

蘆碧波老師在發(fā)言中

AI+融合：學(xué)科專業(yè)與AI呈現(xiàn)多元結(jié)果

如今蘆碧波開設(shè)的課程培訓(xùn)人數(shù)已經(jīng)過百，河南理工大學(xué)也在他的推動(dòng)下成了信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟人工智能協(xié)同育人工作委員會(huì)成員單位，他帶給了學(xué)校很多新變化。

“從2018年接觸‘AI+X’教學(xué)模式至今，有很多瞬間都讓我感動(dòng)。我作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)同學(xué)們參與比賽的過程中，真正體會(huì)到‘AI+X’教學(xué)模式帶給師生的改變。教學(xué)模式在新時(shí)代理應(yīng)由‘一言堂’向多元化轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解也不應(yīng)僅僅停留在考卷和分?jǐn)?shù)上?？吹綄W(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中的人工智能作品，看到他們展示作品時(shí)收放自如的自信和風(fēng)采，我感覺這才是教育的真諦——能力提升、多元展現(xiàn)。”蘆碧波說。

蘆碧波表示，作為教師，在開設(shè)“AI+X”模式的人工智能課程時(shí)，對(duì)于孩子們的期待分為兩個(gè)層面：首先是當(dāng)學(xué)生在學(xué)校時(shí)，AI其實(shí)代表著數(shù)據(jù)和技能，教師通過AI做一些數(shù)據(jù)收集的工作，學(xué)生在這個(gè)過程中掌握AI的技能，同時(shí)將數(shù)據(jù)用于本專業(yè)的學(xué)習(xí)，豐富他們的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；第二層面則是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，可以將專業(yè)延伸為一個(gè)行業(yè)，當(dāng)不同專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)，他們可以運(yùn)用人工智能意識(shí)和技術(shù)解決行業(yè)內(nèi)的問題，改變的機(jī)會(huì)就會(huì)掌握在他們手上。

在過去兩年，蘆碧波多次組織學(xué)生參加人工智能類競(jìng)賽，并多次獲獎(jiǎng)。其中，來自孟加拉的留學(xué)生尼希德，從零開始學(xué)AI，在今年舉辦的中國計(jì)算機(jī)大賽-人工智能創(chuàng)意賽上，他立足孟加拉本土農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，用飛槳開發(fā)了“通過雞糞識(shí)別鑒別雞健康狀況”項(xiàng)目，斬獲二等獎(jiǎng)。

在蘆碧波看來，能不能獲獎(jiǎng)是其次，關(guān)鍵得動(dòng)起手來。“在人工智能賦能教育的道路上，我們更重視學(xué)生能否用AI的視角看問題，能否運(yùn)用AI的能力解決問題。能力和視野的培養(yǎng)遠(yuǎn)比計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更重要。”

蘆碧波回到學(xué)校后大力推動(dòng)飛槳平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)校在人工智能專業(yè)領(lǐng)域登上更高一級(jí)階梯。從中我們可以看出“校企合作”對(duì)于人工智能賦能高校專業(yè)的重大作用和意義。百度作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大型企業(yè)，在推進(jìn)人工智能賦能多領(lǐng)域的過程中所做的貢獻(xiàn)還有很多，其中包括對(duì)高校人工智能平臺(tái)的支持，也包括各類人工智能競(jìng)賽的舉辦、人工智能專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的資金支持等等，百度在人工智能領(lǐng)域的多方面努力，影響了眾多的高校師生。

目前，百度已與全國100多所高校進(jìn)行深度人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作，與高校共建課程近500個(gè)。百度計(jì)劃在未來5年為社會(huì)培養(yǎng)500萬AI人才，致力于為多領(lǐng)域運(yùn)用人工智能技術(shù)提供專業(yè)人才。而蘆碧波的學(xué)生，孟加拉留學(xué)生尼希德，作為一位“從零到一”的開發(fā)人才，也受邀參加12月29日由百度舉辦的百度AI開發(fā)者大會(huì)人才論壇，與其他高校開發(fā)者們分享自己的經(jīng)歷，探索AI人才培養(yǎng)之路。