南寧市同樂(lè)小學(xué)參賽隊(duì)員正在調(diào)整他們?cè)O(shè)計(jì)的“篆刻機(jī)器人”。郜云雁 攝

    “相對(duì)于比賽中的勝利，或許品嘗失敗的滋味對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更記憶猶新，也會(huì)更有收獲”

　　有一支來(lái)自北京的5人組參賽隊(duì)伍，在創(chuàng)意賽中圍繞“三峽航運(yùn)和文化保護(hù)”主題展開(kāi)了設(shè)計(jì)。比賽當(dāng)天一大早，5個(gè)孩子就來(lái)到賽場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)忙活開(kāi)了。有的負(fù)責(zé)設(shè)備拆裝，有的負(fù)責(zé)打水，還有的負(fù)責(zé)往墻上貼展板……

　　原來(lái)，他們模擬三峽水庫(kù)設(shè)計(jì)了一個(gè)近2米長(zhǎng)的水池，中間有兩個(gè)可控水壩，通過(guò)程序控制可以讓兩個(gè)閘門(mén)開(kāi)合，不遠(yuǎn)處還安裝了可以轉(zhuǎn)動(dòng)的水車。一位負(fù)責(zé)講解的隊(duì)員介紹說(shuō)，設(shè)計(jì)第一個(gè)水壩閘門(mén)時(shí)，他們采用了翻轉(zhuǎn)式，等到了第二個(gè)閘門(mén)，他們?cè)谠O(shè)計(jì)上進(jìn)行了改進(jìn)，采用了直線提升的方式，效果好了很多。為了增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，幾位小隊(duì)員還千里迢迢帶來(lái)了10幾條金魚(yú)，以演示大壩對(duì)水生物的影響。

　　似乎萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。終于等到4位裁判員來(lái)到展臺(tái)前時(shí)，沒(méi)想到意外發(fā)生了：因缺少必要防護(hù)導(dǎo)致電機(jī)進(jìn)水而被燒。由于沒(méi)有提前制定相關(guān)預(yù)案，此時(shí)所有的現(xiàn)場(chǎng)演示都無(wú)法進(jìn)行，孩子們只能束手無(wú)策地站在那里，萬(wàn)分沮喪。一位裁判說(shuō)，遇到這種情況，即使創(chuàng)意和設(shè)計(jì)再好，也與勝出無(wú)緣了。

　　在小學(xué)常規(guī)組比賽中，參賽隊(duì)除了要現(xiàn)場(chǎng)搭建機(jī)器人外，還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成3項(xiàng)任務(wù)，包括機(jī)器人要將不同顏色的方塊推送進(jìn)相應(yīng)色區(qū)，將柱狀體推送進(jìn)指定區(qū)域，最后校準(zhǔn)方向通過(guò)一道地面有多條低矮障礙的通道。這些環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響最后的比賽成績(jī)。

　　記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，有的參賽隊(duì)堪稱完美地完成了各項(xiàng)比賽任務(wù)，但也有許多參賽隊(duì)設(shè)計(jì)的機(jī)器人，在完成任務(wù)時(shí)磕磕絆絆、十分勉強(qiáng)。當(dāng)面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題時(shí)，隊(duì)員們顯得消極被動(dòng)，甚至茫然無(wú)措。一些參賽隊(duì)在排隊(duì)等待比賽的過(guò)程中，沒(méi)有全身心地關(guān)注緊張的比賽進(jìn)程，也不太關(guān)心其他參賽隊(duì)的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；按照比賽規(guī)則，嚴(yán)禁參賽隊(duì)將機(jī)器人拿到賽場(chǎng)外與教練員交談，然而有的參賽隊(duì)公然破壞該規(guī)則，甚至還有教練員悄悄混到場(chǎng)地內(nèi)幫助隊(duì)員改寫(xiě)程序……

　　一位多次帶隊(duì)參賽的教練員告訴記者，參加WRO比賽的過(guò)程本身，就能讓孩子們學(xué)到很多東西，相對(duì)于比賽中的勝利，也許品嘗失敗的滋味對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更記憶猶新，也會(huì)更有收獲，“在比賽中，除了動(dòng)手和創(chuàng)意，還有團(tuán)隊(duì)、規(guī)則、沖突以及面對(duì)挫折和失敗”。