緊密圍繞智能制造行業(yè)發(fā)展的重大需求，面向國家經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場和行業(yè)需求，瞄準智能制造前沿領域，實施教育專業(yè)格局調整，從而提升學生與行業(yè)發(fā)展之間的匹配程度。千樹科技成立專項工作團隊進駐學校，通過開展校企共培、企業(yè)導師教學、專業(yè)課程共建等方面內容共同培育以行業(yè)需求為導向的人才，為千樹科技及高校人才培養(yǎng)助力。
項目依托泉州信息工程學院學生研發(fā)工業(yè)機器人技術的優(yōu)勢，共同積極探索“協(xié)同創(chuàng)新、產教融合”的育人模式，加強研智能制造專業(yè)課程的思政建設，將育人本質、家國情懷和社會責任感等思政理念融入人才培養(yǎng)方案，緊貼專業(yè)實踐進行課程改革，凸顯特色人才培養(yǎng)。
《數(shù)控定位機器人》項目組積極參與學校產學研培訓，團隊成員來自智能制造相關專業(yè)，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力，實現(xiàn)精準就業(yè)為導向，突出實際操作的訓練模式，體現(xiàn)為“課程實訓+項目實訓+企業(yè)實訓”，培養(yǎng)學生行業(yè)認知深度，激發(fā)學生的創(chuàng)意潛能，提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為成為創(chuàng)新型綜合素質人才奠定良好基礎。實踐中，將專業(yè)培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行統(tǒng)籌整合，促進專業(yè)教學與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教學的有機融合。
國家的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，而立德樹人是教育之要，黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養(yǎng)人這一本質的新認識。想要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生的綜合素質與能力，確保學生可以擁有可持續(xù)成長與發(fā)展的空間，就要不斷探索和完善既符合教育發(fā)展規(guī)律、又適應社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，這就是教育的意義和價值所在。
