孩子講話結(jié)巴含糊不清主要表現(xiàn)就是發(fā)育障礙和發(fā)音障礙，在嬰幼兒期具有廣泛性和普遍性，在某種程度上會(huì)嚴(yán)重影響說(shuō)話發(fā)音甚至社交互動(dòng)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題不會(huì)消失，孩子講話結(jié)巴含糊不清需要進(jìn)行正確的干預(yù)訓(xùn)練，正確的家庭引導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練是主要方法和途徑。
1、常常不小心就撞翻物品或撞上家具，喜歡從很高的地方往下跳。
2、好像需要不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作，根本沒(méi)辦法好好的坐下來(lái)。
3、平衡感很差，常常跌倒，不停旋轉(zhuǎn)，不停抖動(dòng)身體，搖頭，甩手，坐立難安。
4、耐力差，在學(xué)校里看黑板上課時(shí)，很容易就感到疲累。
5、容易迷路，方向感很差，常會(huì)迷路。
運(yùn)小球；
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求：讓孩子用塑料球拍運(yùn)送乒乓球，一次放一個(gè)乒乓球在球拍上，運(yùn)到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。
難度設(shè)置：A 開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點(diǎn)；B 孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；C 使用乒乓球，5次運(yùn)球中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。
幫助給予：無(wú)論孩子處于哪一階段的開(kāi)始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。
平衡與協(xié)調(diào)；
訓(xùn)練目的：平衡、協(xié)調(diào)、肌力等。
訓(xùn)練要求：仰臥或者俯臥。
難度設(shè)置：(1)仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；(2)俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；(3)俯臥雙手著地，雙腿屈伸；(4)仰臥雙手著地，雙腿屈伸；(5)仰臥-俯臥雙手做模仿或規(guī)定動(dòng)作； (6)仰臥-俯臥雙腳做模仿或規(guī)定動(dòng)作；(7)俯下治療球，雙手抱起治療球并推出；(8)仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。
幫助給予：(1)每一動(dòng)作次數(shù)或時(shí)間不能太久（視其肌張力而定）；(2)動(dòng)作由易而難、次數(shù)時(shí)間由少到多；(3)注意協(xié)助（他動(dòng)─協(xié)動(dòng)─主動(dòng)）。全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
手帕猜謎游戲訓(xùn)練；
拿出一樣食物或物品，然后用一條毛巾或手帕遮住，讓孩子觸摸一下它的形狀和大小，猜猜它是什么。如果這樣?xùn)|西太難了，你可以給他一些提示，例如："味道是甜的"、"皮是紅色的"、"是三角形的"等。當(dāng)謎底揭曉后，你可以進(jìn)一步讓孩子分類，例如：水果類、蔬菜類、文具類等。
玩攀爬及吊單杠的游樂(lè)器材；
利用戶外游樂(lè)設(shè)施玩攀爬的活動(dòng)，剛開(kāi)始先嘗試由低處慢慢爬到高處。肌肉力量不足的孩子，要做攀爬及吊單杠的意愿通常都不高，為了增加孩子的意愿，剛開(kāi)始需要較多的協(xié)助，像是身體的攙扶，讓孩子覺(jué)得有安全感，只要他愿意再往上一步，則給予鼓勵(lì)，以加強(qiáng)他的信心;或在他能力范圍內(nèi)，以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，跟其它小朋友一起比賽看誰(shuí)可以爬得比較高、吊得比較久。
沙土游戲；
將清洗整潔的泥沙放到大盆里，讓孩子在里邊玩樂(lè)，特別是在要適度提升沙土與孩子人體的表面。沙土可由紙、落葉、米、豆等替代，此類游戲更合適在海灘上開(kāi)展，激勵(lì)孩子在沙土中創(chuàng)建自身理想化中的世界。
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機(jī)構(gòu)名稱：江門童星兒童語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校；
聯(lián)系人：葉老師；
電話：199、2551、6131(微信同號(hào)）；
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主營(yíng)；口齒不清；說(shuō)話不清楚；不發(fā)音；發(fā)音不清；口吃訓(xùn)練；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
